1/6课时教学设计课题学习—成才的阶梯教案序号授课时间年月日课型新授教学目标情感、态度、价值观：树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。能力：增强学习的自觉性，提高思辩能力。知识：知道学习重要性的表现。点难点教学重重难点：学习对一个人生存和发展的重要意义准备教学学生准备：搜集有关学习的名言警句。教师准备：制作多媒体课件板书设计学习—成才的阶梯学习可以提高品德修养学习的重要性（意义）学习可以增长才干学习才能适应社会发展的要求2/6教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计一、导入新课关于学习的名言：学富五车，才高八斗。学海无涯苦作舟。学问是苦根上结出来的甜果。学而时习之，不亦乐乎！学而不思则罔，思而不学则殆。学问改变气质。学习对于头脑，如同食物对于身体一样不可缺少。学无止境。玉不琢不成器，人不学不明理。教师抛出问题：听到、看到这些名言警句以后，你有什么感悟？在学生表达出对学习的认识后，教师归纳提升，引出话题。我们从咿呀学语到长大成人，从生活的本领到做人的道理，一切知识、技能皆来自于学习。知识改变命运，学习亮丽人生，学习对于个人的成长、成才，对于个人的生存和发展都具有十分重要的意义。今天，我们就一起来交流学习这个话题。板书：学习——成才的阶梯学生表达自己的见解通过名言警句，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性3/6二、新课点拨活动一：请同学们阅读教材P38页材料，想一想：读后感中的“我”，为什么“内心总是涌动着报国的热情。”？为什么“无论再多风雨，我也能选择坚强。”？为什么“我终于知道，怎样才能避免在生活中迷失方向。”？教师引导：是因为居里夫人的勤奋和刻苦，深深地感动着“我”，激励着“我”。大家谈我读过的好书—————对我的帮助——————师：你觉得学习可以提高人的品德修养吗？为什么？教师引导：人的高尚品德不是天生的，而是在后天的学习和生活中逐渐培养起来的。学习可以使我们明辨是非美丑，塑造健康人格，培养高尚品德，正确把握人生之舵。结论一：学习可以提高品德修养说一说通过学习，我获得了————方面的知识。学生讨论回答学生畅所欲言学生讨论回答通过展现《居里夫人》读后感以及让学生自己陈述读过的好书，让学生感受读书带来的好处4/6通过学习，我掌握了————方面的技能。通过学习，我学会了处理和解决————方面的问题。通过学习，我————。为了将来的发展，我还要学习——————。谈一谈：培根说“读史使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”谈谈你对这句名言的理解。教师引导：通过学习，我们可以获得各方面的知识，提高我们的能力。祖国建设需要人才，而人才所要具备的知识和才干，必须通过学习来获得。结论二：学习是丰富知识、增长才干的主要途径。阅读P40材料，“人类知识更新的速度”邓亚萍的故事2008年11月29日，邓亚萍在英国剑桥大学被正式授予经济学博士学位，圆了十年前萌发的梦想。拥有十八个世界冠军头衔、被誉为“乒乓女皇”的邓亚萍，1997年结束运动员生涯后开始了11年的求学之路，分别在清华大学、英国学生畅所欲言学生思考回答通过说一说及谈一谈让学生体会学习可以丰富知识，增长才干通过阅读“人类知识更新速度”以及邓亚萍深造的材料，让学生懂得学习是适应社会发5/6三、课堂练习诺丁汉大学和剑桥大学学习，先后获得英语专业学士学位、中国当代研究专业硕士学位和经济学博士学位。思考：1.功成名就的邓亚萍为什么还要继续深造？2.在今天的科技时代背景下，我们应具备什么样的能力来适应社会的发展要求?3.怎样才能获得这些能力来适应社会的发展要求？教师引导：新时代对人们提出了新的要求。我们只有不断学习，才能具备求知的能力、做事的能力、与人合作的能力和生存的能力，才能跟上时代的步伐，适应社会发展的要求，为以后走向社会、融入社会，服务社会打下深厚的基础。结论三：学习才能适应社会发展的要求小结：学习的重要性(学习的意义是什么?)学生分小组讨论，派代表回答学生齐答：①学习是成才的阶梯。②学习可以提高品德修养。③学习是丰富...
