1/9学习：在技巧之上你知道最难回答的问题是什么吗？每次在演讲自由提问环节，我最怕问到这样的问题：“（）大哥哥，请你给我我们介绍一下你在高中时是怎么样学习的？你的学习方法是什么？”这个问题太大了，所以在回答之前，我会微微一笑，回问一个问题：“能具体说说你的困惑么？”谁都知道，学习是有方法的，不同方法产生的作用可能有天壤之别。所以，我现在要讲两个重要的专题了，请你倾听。网络化生存如果你有机会问比尔·盖茨：20世纪是什么从根本上改变了人类的生活，他的回答一定是：“网络！”如果你有机会问杨致远：这个世界上什么最有力量，他的回答也一定是：“网络！”既然世界都因网络而改变，人类已经进入了网络化生存的时代，你说我们的学习呢？在高三学习中，很多同学常常陷入这样的误区，就是孤立地、零散地识记一些知识点，他们以为只要勤勤恳恳把所有知识都记下来就大功告成。但是，今天高考的变化和发展给同学们提出了新的挑战。高考中绝不会像平时学习做题一样分章分节，在题目考查中必定整合了各方面的知识，而且，现在的综合考题也绝不是各门功课的简单拼盘，学科之间的融合也越来越明显。比如物理力学、电磁学中的综合题，往往要借助等比数列求和等数学工具；化学中晶体中各原子排列晶格结构与立体几何有密不可分的联系；而有气体参加的可逆反应中各反应物“物质的量”的变化问题，又需要物理中热学及气体性质知识的扎实掌握。如果我们的高考复习还只是停留在“大珠小珠落玉盘”的层次，对知识的理解掌握就会因为不成体系、凌乱繁杂让我们深陷泥潭，网络的力量是强大的，知识联合起来的力量决不是个体力量的简单叠加，而是呈几何级数增长的。在网络化学习方面，主要是要着力构建两个网络：知识网络和解题网络。（1）构建知识网络通过平时学习和第一轮同步复习，我们头脑中储备的知识，从量上来说是很多的，但在质上来讲却是孤立片面的，在学到一定阶段之后，这种数量上的丰富反而导致思想上的混乱。很多同学向我抱怨：课本学得很多了，套题也做得很多了，但心里却迷茫了。感觉复习时就像是一只蜻蜓，点过水面却找不到自己的落脚之处。其中原因不难分析，就是你没有构架属于自己的知识网络。但是，全面、系统地牢牢掌握住各门课程基础知识却不是一件容易的事。下面我以数学为例，跟大家抽丝剥茧，具体说说如何形成知识网络。万丈高楼平地起，高中数学的主要内容——函数、不等式、向量、概率、立体几何、解析几何等——是我们培养数学能力的基础。扎实地掌握各个部分知识的细节是形成网络的基础，否则一切都无从谈起。构建网络的第一步是全面梳理各个知识点，剖析各部分知识自己的内部架构，先在每一个小部分中进行整合。比如函数内部从性质总结奇偶性、单调性、周期性等，研究f(x)的具体表达式就有一次、二次、幂、指数、对数等函数形式。第二步是理清各部分内容在整个学科体系中的地位和作用。用我们代数老师的一句话来说：“如果说2/9爱情是人类永恒的主题，那么函数就是高中代数永恒的主题。”然后是编织知识网络，发掘各个知识点之间的内在联系，再把它们有机组合起来。比如，由函数表达式f(x)=0、f(x)>0又把函数与方程和不等式联系在一起，在讨论方程根的分布和不等式的证明、应用中，引入函数运动变化的观点，往往会柳暗花明，豁然开朗。在这里，写读书笔记和画知识网络图是我向大家推荐的两大工具。现在有一些辅导书给大家总结了知识网络图，可以供同学们参考。但是我还是鼓励大家花点心思自己来总结，因为最终起作用的不是画在纸上的那几张图，而是深深铭刻在你大脑皮层上那张无形的知识大网。（2）构建解题网络我外出演讲的时候，几乎每一次都有同学急切地站起来提到这样一个现象：做了很多习题，多得自己都数不清。有一次考试时，在试卷末尾发现了一道自己做过的难题，心里一阵窃喜。等到动笔时才发了懵，明明清楚地记得这道题是在什么时间、什么地点、哪一本练习册、哪一页的什么位置上做过的，但是这道题究竟该怎么做，却实在是想不出来了。这个现象是如此广泛地存在，几乎每一位同学在学习中都有过这样的体验。我把它叫做“解题经验失效”，...
