教材人民教育出版社课时第2课时单元第三单元课题学会调控情绪栏目第六课第二框课型新授课教学目标情感态度和价值观懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良情绪,保持积极、乐观、向上的情绪状态,尊重他人,关心他人,关注他人的感受,适时适当地表达个人的情绪。知识目标了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点,明白情绪需要个人主动调控的道理。知道情绪调控的一些有效方法。能力目标逐步掌握一些情绪调节的有效方法,形成自我调适,自我控制的能力,能够较理智地调控自己的情绪。教学重点喜怒哀乐,不忘关心他人教学难点喜怒哀乐,不忘关心他人教法情感体验法.案例分析法教学过程1.导入播放《幸福歌》,听了这首歌,大家心情怎样,能告诉我吗?(学生讲述)2.温故知新(多媒体显示)看下面情境,能否告诉我,你的感受如何?(1)当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办2008年奥运会时,我感到:……(2)数学测验时由于自己的粗心大意成绩发挥不理想,我感到:……(3)在上学时,天空突然下起大雨,我感到:……(4)自己喜欢的书,被同学遗失了,我感到:……学生分析得出:激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等。3.新课教学多媒体显示:第64页面对下雨的三幅图。(设计目的在于激发学生学习兴趣。)你能感受到他们的心情吗?(学生回答,老师归纳)请问:同样的事情,为什么不同的人会有不同的情绪反应?学生回答:(略)老师归纳:情绪的产生取决于人们的态度。因此,我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪,可见,情绪是可以调控的。(板书)情绪是可以调控的阅读教材第66页相关链接:老奶奶的故事告诉了我们什么?(学生阅读讨论解决问题)在学生回答的基础上老师归纳:从不同的角度理解问题看待问题,表现出来的情绪是不相同的。在现实生活中同学们也应该学会从不同的角度看问题。排解不良情绪多媒体显示:材料:课文第65页。2002年世界杯足球赛期间,韩国一青年因为观看球赛与其母发生口角,一怒之下竟杀死其母。事情的经过是这样的:6月18日下午,该青年回到家中,准备观看韩国队同意大利队的比赛。其母看到儿子整天东游西逛,不务正业,便斥责他“连个工作也找不到,整天就知道看球”,并打了儿子一记耳光。儿子一时冲动,用刀刺向母亲胸口,将母亲杀害。该青年行凶之后后悔不已,跑到邻市的一个小旅馆,企图服毒自杀,后被警方抓获。讨论:不良情绪会导致什么后果?(学生讨论、发言,老师归纳):不良情绪会使我们冲动、消极、无所事事,产生疲劳感甚至导致疾病,做出一些违背道德与法律规范的事情。如上述材料,不良情绪导致儿子杀害母亲。想一想:自己在日常生活中有没有不良情绪?请举例说明。活动名称:一吐为快(设计目的:通过这一活动,引导学生探究、体验和感悟不良情绪的产生及导致的危害。)(给学生几分钟时间,让他们“倾诉”,同时我们老师也知道他们的真实心理。)学生:和朋友闹矛盾,他误会了我,我非常痛苦。学生:考试成绩不理想,我感到伤心。学生:老师表扬别人而自己不如别人,嫉妒他人。学生:父母、老师批评自己,心情烦闷。学生:别人有好朋友,自己没有,感到郁闷。学生:别人在背后说自己的坏话,心生怨恨。学生:上课回答问题出错,觉得自己好笨。老师:一节课时间是有限的,这个“倾诉”的环节就到此结束,如果大家还有什么要跟我说,可以写在本子上。老师:刚才大家的“诉说”,反映的都是自己不良情绪,而不良情绪会给我们的学习、工作、生活带来许多不利,让我们给他们出出主意,帮助他们走出低谷吧。活动名称:请让我帮助你老师:活动规则:小组成员相互交流排解不良情绪的方法,组长负责记录,等一会儿,组长把成果写在黑板上,看哪组同学的方法又多又好。学生:做平时最感兴趣的事,如:打球、玩游戏。学生:改变环境,如:到风景秀丽的野外去散步、旅行。学生:放声歌唱或大声喊叫。学生:自我解嘲,自我安慰。学生:写写日记,向他人倾诉。老师:真没想到大家一下子就介绍了这么多的方法,但是这些方法都合理,切实可行吗?我们一起来检查一下,……统计一下,哪组剩下最多,宣布比赛结果。老师:这么多的具体方法,总的来说大概可以分为哪三类?学生:注意转移法,合理发泄法,理智控制法。老师:排解不良情绪的主要方法:(1)注意转移法。注意转移法就...
