谈多媒体在思想品德课教学中的运用VIP免费

浅谈多媒体在思想品德教学中的辅助作用甘肃省白银市白银区金沟口中心小学郝珍芳内容提要：随着科学技术的飞速发展，多媒体教学已经进入各个学科教学领域，课堂教学模式发生了重大变化，多媒体教学极大的促进了素质教育改革的发展。充分利用多媒体教学手段辅助思想品德课教学，创设教学情境，激发学生兴趣；化静为动，调动学习的主动性；情景交融，激发求知欲；构建学科体系，培养综合能力；以提高课堂教学的质量和效果。关键词：多媒体教学激发兴趣激发求知欲培养综合能力提高教学质量和效果如今多媒体技术的出现为实现新课标的要求提供了广阔的活动空间,为教学方式的优化提供了有利的物质资源，充分利用多媒体技术已经成为教学发展的要求。在教学中引入多媒体辅助教学是更新教学观念、提高教学质量的重要手段。教师通过形象、生动的多媒体教学手段，能创设和展示有意义的情景，构建模拟学习环境，为学生提供形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，提供良好的自主学习环境。大力推进其在教学过程的运用，发挥其优势为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力工具，是教育发展的时代要求。一、多媒体教学在思想品德教学中应用的必要性小学思想品德课是小学德育工作的主要途径，是对小学生系统进行品德教育的主要渠道。其课堂教学质量的优劣，直接影响着学生正确世界观的确立和良好品德的形成，关系到学生全面素质的提高。而多媒体教学能更好地适应新的形势要求，能够更直接更现实地呈现情境，让学生能够看到实际生活发生的人和事，能更好激发起学生学习的积极性，变空洞枯燥的政治说教为现身说法，这样学生能更好地去领悟去感受，对强化学生思想意识，提高认识水平起到至关重要的作用。因此，国家基础教育课程改革纲要（试行）指出：“教学过程要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合；逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”二、多媒体教学在思想品德课教学中的作用和地位在思想品德教学中正确运用计算机多媒体辅助教学，能够突破传统的教学模式，有利于激发学生的学习兴趣和发挥学生的主体作用同时还有利于思维与创造能力的发展。1．多媒体教学有助于提高学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣能有效地激发和调动学生学习的积极性，强化学习的内在动力，促使学生积极主动、坚持不懈地进行学习。因此，培养学生兴趣是课堂教学的重要任务之一，特别是思想品德教学，激发兴趣可得事半功倍之效，是提高学生学习质量的关键。而多媒体教学作为新兴的教学手段，在深化教学改革中为我们开辟了新思路、新途径。教学中，恰当地运用现代教学媒体，不仅能迅速吸引学生注意，激发他们的兴趣，而且还能为课堂教学营造出良好的氛围。能很好地激发学生的学习欲望，大大增强了教学效果。例如：在讲五年级品德与社会《揭开邪教的面纱》这一课的学习中，通过多媒体教学展示了一系列李洪志法轮功邪教欺骗人民，敛取钱财，残害生命，危害社会的图片和影像资料，形象地揭开了法轮功邪教的真面目，使学生认清了法轮功的歪理邪说，增强了学生对法轮功邪教憎恨之情，从而起到了很好的教育作用。。2．多媒体教学有助于发挥学生的主体作用思想品德课教学的关键，是要在教师主导作用的影响下，充分发挥学生的主体作用，使两者关系达到和谐统一，其中学生对知识的获取、能力的培养，应当是在主体意识支配下的自觉行动。思想品德教师在教学过程中，采用多媒体教学手段，通过多媒体特有的形象逼真的画面，富有情感的声音，再加上教师适时的恰当讲解，能充分借助视听优势，促使学生主动思考、不断探求，并找出解决问题的途径，从而提高了学生分析、解决问题的能力。例如：在讲六年级品德与社会《地球的哭泣》一课时，我给学生搜集了许多关于人口过多或环境污染的资料图片和事例材料，让学生了解、体会到由于人口过多和环境污染造成的一系列全球性的问题，从而增强环保意识，这样1也有助于培养学生在认知过程中从感性认识升...