《军犬黑子》德育案例2014-2015第一学期密山铁路小学王颖教材分析：《军犬黑子》是一篇读来令人心灵震颤的文章。文章里的黑子曾经目光如电、奔如疾风、虎视眈眈、威风凛凛……它嗅觉灵敏，多么隐蔽的东西它都能迅速找到。这是一个多么具有灵性的生命。然而驯导员一次特殊的测试，使黑子在几次三番的否定中迷失了自己，最终离开了军营。一个骄傲的生命沉沦了，驯导员也陷入了永远的自责中。这是一篇关于狗的故事，却蕴含了一个非常深刻的道理，即我们作为人，应该如何珍视生命！教学目标：1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。3.与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。教学重、难点：引发学生思考，与生命展开对话。教学流程：一、谈话导入同学们，你们知道狗又叫什么名字吗？能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢？（板书：军犬）你对军犬有哪些了解？（汇报课前查阅的军犬资料）今天我们就来认识一条名叫黑子的军犬。（板书：黑子）齐读课题。二、初读感知1.检查预习情况驯导员嘉奖嗅觉迷惑谨慎严厉沮丧扭头糊涂无动于衷嗷（1）指明领读（2）理解（3）齐读2.下面就请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子。思考：课文主要写了一件什么事？（1）学生自由读文（2）汇报文章主要内容1三、研读理解：1.现在请一名同学读第二自然段，大家思考：黑子是一条怎样的军犬？（1）指名读（2）汇报（3）用“因为……所以”的句式2.就是这样一条优秀的、机灵敏捷的军犬黑子竟然变了，它变成什么样？文中的词句回答：（板书：沮丧极了、极度痛苦）到底是什么原因让它变得如此沮丧痛苦呢？让我们走近驯导员，走近这次特殊的测试，请同学们自由朗读3~10自然段。找出驯导员几次否定了黑子？用直线画出驯导员说的话。读一读语气有什么变化？再用波浪线画出描写黑子反应的句子。读一读，它的反应有什么变化？（1）边读边画。（2）汇报：第一次：驯导员晃了晃脑袋“不！不是他！再去找！”黑子眼里闪出迷惑的目光，不明白这是怎么回事（迷惑）第二次：驯导员催促“不是他！再去找！”黑子只好又回去找谨慎辨认第三次：驯导员严厉“不！不对！再去找！”黑子用了很长时间嗅辨回头望着驯导员第四次：驯导员吼叫起来“不！不是它！绝对不是！”黑子沮丧极了只好再从头找起扭过头去3.作者通过对黑子动作表情的描写让我们认识了一条对工作认真负责，反应能力强的军犬。正是黑子超人的智商在哈哈大笑中读出了的欺骗。黑子被重重地伤害了。当黑子明白这是一场骗局后，它又是怎样做的呢？齐读第10自然段。4.它的反应让驯导员出乎意料，驯导员流着泪向黑子解释，带着哭腔挽留，但黑子还是决然的离开，永不回头。黑子的出走，让人们认识到哪怕……黑子的出走，让人们认识到：5.“我听了这个故事以后，陷入了沉思……”作者会沉思什么呢？让我们进行一次生命的对话，你可以对黑子说，可以对自己说，可以对全人类说……6.黑子的出走如果从另一个角度看，当生命失去尊严和精神支柱，我们是不是只能选择沉沦？【德育渗透】生命只有一次，如果一次沉痛的打击就自暴自弃，这其实也是对生命的不负责任啊！正如崔文博所说人称万物之灵，我们更应该以一颗谦卑的心去平等对待每一个生命，尊重、珍视每一个生命，只有这样，我们才能更好的去享受属于我们自己的生命。四、拓展：2人与动物之间感人的故事数不胜数。课下可以收集一些讲给大家听。阅读书中就有几篇，如《我和狮子》等。大家课下读一读。3
