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十河中心中学地址：亳州市谯城区十河镇西关联系电话：13856784408QQ:253265553教育教学理论培训专题十河中心中学李刚“五大措施”提高课堂教学效率•一是牢固树立与时俱进的教学观念•做好“两件事情”：•首先，要转变陈旧的教学观念，包括由单纯的“应试教育”转变为全面的素质教育、由“填鸭式”的教学方法转变为启发式的教学方法、由局限于课堂的封闭教学转变为课堂内外相结合的开放性教学、由单纯传授知识的教学转变为既传授知识、又培养能力的教学……•其次，在学科教学过程中要确立科学的教学观，这主要包括整体观、重学观、发展观、愉快观等。这样，才能为提高教学实效服务。•二是要有切合实际的学科教学目标•教学目标是课程标准的具体化，是教材所包含的知识因素和能力训练的具体要求，是评估教学质量的依据。所以，教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、途径的选择，决定着教学效率的提升。•在学科课堂教学中，如果目标制定明确，便能发挥如下功能：•对引导师生的教与学，有定向功能；•对教改程序的有效推进，有控制功能；•对知识与能力的双向发展，有协调功能；•对减轻学生因题海战术而盲目训练所造成的负担，有效率功能；•对教学工作的评价与管理，有竞争功能；•对大面积提高教学质量，有稳定功能。•为此，我们要高度重视，认真把握。•三是所采用的方法与手段要多样化•随着教学改革不断推进，课堂教学方法多种多样，不同的学科、不同的内容、不同的课型，教法就不同。•目前，一节课中只采用一种教法的极少，单一地运用某一教法，也不利于学生智力的开发。•“2：1”理念：关注全体，共同成长•课堂操作：组内合作组间竞争结对互助•因此，在学科教学中，我们要将各种方教法进行最佳组合，做到灵活多样、富有情趣，具有实效，并能体现时代的特点和教师的风格。•只有这样，才能使教学方法科学化，才能有利于提高教学效率。教学手段是实现教学目标的主要措施。传统的教学，从概念到概念，教师单靠粉笔和黑板讲解，势必影响大面积提高学科教学质量和学生的素质提升。所以，我们要提高学科教学效率，必须注意教学手段的多样化。•四是着眼学生学情合理安排课堂结构•课堂教学结构高效化并不一定是大容量、快节奏和高要求。•一个有活力、高效运行的课堂结构，必须具备以下因素：•1、构成一个环环相扣、层层深入、步步有新、相互促进的有机体；•2、教师对教学内容的处理与学生原有的知识结构相适应；•3、学生主动、积极参与的程度；•4、学生当堂练习的数量与质量；•5、课堂信息反馈畅通的程度，能否做到及时反馈、及时调节；•6、充分有效地利用课堂教学时间。•由此可知，合理安排课堂教学结构显得十分重要。•五是“两基”的基本训练力求序列化•在学科课堂教学中，有一条成功的经验是加强“双基”（基础知识教学、基本能力训练）。什么时候加强“双基”，教学质量就高；什么时候削弱“双基”，教学质量就低。•加强基本能力训练应注意以下问题：•一是确定哪些是基本训练内容，然后按学科要求，由浅入深的安排，形成一个符合学科特点和学生特点的基本训练序列；•二是训练时间多长，数量多少，要根据教学内容和学生实际来确定，这有利于强化训练效果；•三是习题的选编应做到低起点、小步子、快节奏、大容量，使每个学生都能获得成功的喜悦；•四是应针对学生存在的问题，进行强化性训练，认真做好讲练结合，注重“潜能生”的“双基”训练……•总之，优化学科课堂教学的方法还很多，只要我们按照新课改的要求，着力转变教学观念，大胆探究，认真总结，积极反思，就一定能收到满意的教学效果，就一定能为全面提高教学质量服务。每天进步一点与退步一点的区别教学理念必须要转变•实践跟不上理念填鸭式与生成式教学的区别批评学生的八种方式•良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。为人师长者，难免会经常给“患者”开出“批评”这剂良药，但如何让“患者”口服心服，怎样才能使忠言由“逆耳”变为“顺耳”，从而使学生乐于接受并达到预期效果呢？在此，就我个人的感受，谈一些真实的体会和想法。•一、迂回曲折式的批评•汉语的表达非常...