26、《蜜蜂引路》教学反思花都区狮岭镇冠华小学黄玉桂本课教学注重体现以读为主，注重学生的情感交流，创设问题情景，不断引导加强语言积累和逻辑思维的训练，培养观察、思考问题和解决问题的能力。我充分尊重学生的个性，创设问题情境，学生主动参与课堂教学，学生的学习积极性高，并穿插“画一画，演一演，议一议”等环节，学生注意联系生活实际，体验列宁的机智幽默，善于思考，养蜂人的惊讶，从而能够进行有感情地朗读。整节课下来，我反思我的教学可谓是喜忧掺半。我感到课堂中较成功的环节有：1、新课伊始，通过多媒体巩固字词，学生的注意力高，提出问题解决问题的兴趣。本课生字较少，难度不大，教学时我指导学生在自读课文的过程中自学，培养独立识字能力。初读课文时在文中标出要认读的生字，把生字组成词语联系上下文多读几遍，读准字音，感知字义。学完课文，在用多种方法复习巩固生字。学生凭着对课文的感悟，结合生活经验，明白了列宁是如何细心观察，思考判断，解决生活中遇到的问题，从而拓展了思维，丰富了学习的内涵。2、我在课堂中注意营造合作探究氛围，鼓励积极思考，课堂学习师生双方都有一种轻松愉快的感觉，学生也体验到了学习的乐趣。3、整个教学过程中，学生始终体现了尊重和赞赏，尊重每一个人的努力付出赞赏每一位同学对自己的超越，所以我发现了孩子们很多的闪光点。比如胆小的孩子也有敢说的时候，只是有时我们没有给他创造表现的机会，他们少有的遵守纪律，热情专注，他们的活泼可爱，积极发言，他们的机警才智都给我留下了难忘的印象。但是课堂总是充满了遗憾不那么完美：1、朗读训练没有体现个性化、多样化。朗读是学生的弱项，朗读形式单一，齐读多于自由读。没能大胆地放手，调动学生的朗读积极性。教学时，朗读形式应多样化，范读，自读，比赛读等等，读出感情，把课文变成有声的言语，从中受到教育和感染。个别孩子得到展示自己的朗读水平，朗读水平较弱的学生，也多了一次锻炼的机会！2、教师在时间的把握还有待加强,学生的自主性不足。3、教学流程不够流畅，教师语言不够精炼。深感提高教师的素养是每个教师终身学习的目标。因为我们的职业决定了我们相处的对象是活生生的人，所以课堂上冷不丁的出现状况也是时有发生的，尽管多半时我们的处理从大体上还是对的，但过后也常感方法拙劣。为了我们的课堂更加生动活泼、诙谐幽默，我应该努力提高自身的素养，在不断的学习中让自己变得更加聪明，更加机智！2015年5月13日
