小学英语自主探究案例下冶一小段孟孟要做好小学英语学习中的自主探究这一环节，提出合理的质疑是关键。质疑是创新的开始，特别是在阅读过程中。一个好的问题比一个好的回答更有价值，教师要有意识的为学生创设问题情境，并通过点拨、启发、引导，促进学生积累思考，让他们自主发现并提出有价值的问题，产生强烈的求知欲望及表达欲望，同时培养他们发现问题的能力。在讲Lesson26时，我呈现的问题是：大自然中有很多的颜色，而且这些颜色重新组合可以组成另一种颜色，让学生分组去探究。儿童对外界新知识特别好奇，这种好奇能激起他们一种强烈的求知欲望。因此，在讲这一课时，我给学生了足够的时间和空间，让每个学生围绕探究颜色的问题，自己决定探究的方向，用自己的思维方式自由地、开放地探究颜色的天地，倡导他们去探究、发现学习的方法，并在理解知识结构的同时提出问题。他们分组动手组合成许多不经常出现的颜色，并且展示给同学看，这种自我设疑能挑战学生，充分发挥学生自主学习的积极性、主动性，创造性。总之要让每个学生都体验和享受成功的喜悦，激励求新，让每个学生都成为探索者、创造者，发展创新思维。
