授课人：梁忠中小学心理辅导室中小学心理辅导室的的建设建设及运作及运作————20142014心理教师培训心理教师培训自我介绍自我介绍梁忠梁忠二级心理咨询师二级心理咨询师中学高级教师中学高级教师东湖高新区心理健康教育教研员东湖高新区心理健康教育教研员武汉武汉··中国光谷心理健康维护中心办公室主任中国光谷心理健康维护中心办公室主任中国心理学会会员中国心理学会会员湖北省心理咨询师协会会员湖北省心理咨询师协会会员一、心理辅导室建设的意义一、心理辅导室建设的意义（一）对于学生（二）对于家长（三）对于教师（三）对于学校二、中小学心理辅导室的总体规划二、中小学心理辅导室的总体规划返回（一）心理辅导室的选址要求（二）心理辅导室的布局原则（三）心理辅导室的标识布置（四）心理辅导室的功能分区（一）心理辅导室的选址要求（一）心理辅导室的选址要求1、周围环境要安静；2、通风明亮舒适;3、便于来访但出入不明显的地方；4、功能单一，不与其他功能混同，最好不在教学楼、办公楼设立。（二）心理辅导室的布局原则（二）心理辅导室的布局原则1、光线柔和2、色调和谐3、整体协调4、充满生机5、值得信赖（三）、心理辅导室的标识布置1、门牌：心理辅导室”2、外部海报及提示语3、内部机构制度上墙心理辅导室海报及提示语（范例）心理辅导室海报及提示语（范例）机构制度上墙机构制度上墙（1）领导机构（2）心理辅导室工作制度等（3）各功能室的使用说明等（四）心理辅导室的功能分区（四）心理辅导室的功能分区1、心理接待室：接待来访者，并放置心理学相关书籍可供阅览，同时可做来访者暂时休息场所。条件有限的学校还可以兼具心理测评室的功能（15平米以上）。2、心理测评室：心理测评场所（15平米以上）。3、个体辅导室：个案辅导场所（15平米左右）。4、团体辅导室：团体心理辅导场所（30平米上）。5、沙盘游戏室：沙盘游戏治疗场所（12平米以上）6、宣泄室：学生发泄情绪场所（20平米以上）。三、心理辅导室主要工作三、心理辅导室主要工作心理测评心理档案个别辅导团体辅导（一）心理测评完成测评报告（二）建立心理档案归档规范流程规范流程心理档案要发挥其应有的作用，需要规范的流程作为保障：首先，档案建立的时间应该是学生入学后2-3个月，此时大部分学生已慢慢适应了新的学校生活，心理状况趋于稳定；其次，档案的内容需要精心筛选，适应学生的年龄阶段；第三，在施测过程中，必须指导学生正确填写，且要对学生填写的内容保密；最后，心理测评档案填写完成以后，需要撰写测评报告，作为后期工作的参考。（三）个别辅导（三）个别辅导来访者须知：1、自愿。心理辅导必须在当事人自愿的前提下进行。2、守时。遵守约定的辅导时间，如有特殊情况提前告知辅导老师。3、知情。来访者有权利了解辅导老师的受训背景和专业资格，了解心理辅导过程及原理。对于辅导内容及目的，来访者有权利知晓并进行选择。4、真诚保密。首次晤谈没有特殊要求，并不要求做特别的准备，尽可能真实客观就可以了。心理辅导要求来访者在晤谈中，尽可能反映自己的真实情况，过多的隐瞒，可能会妨碍辅导老师对你的困扰做出判断。当然，辅导老师一定会替你保密，尊重你的隐私权。5、积极主动。积极主动与辅导老师一起探索解决问题的方法，努力实现自我成长，为辅导负责，不期待辅导老师给你做决定。每次辅导，辅导老师如果布置一些作业，你最好能保质保量完成，这样辅导才能顺利进行下去。6、持之以恒。能给你提供帮助，我们很高兴。有些心理困扰可能需要多次辅导才能解决，希望你能坚持前来联系我们。告知记录的作用以及安全使用的方法，征得学生同意，辅导老师做记录，不提供给学生本人查阅。姓名可用昵称编号：日期+班级本次辅导结束，商议确定下次辅导时间个别辅导记录心理辅导技术心理辅导技术（四）团体辅导（四）团体辅导招募组员团体辅导承诺书：1、自愿参加团体心理辅导活动，不缺席，不迟到，不中途离开，有事请假；2、小组成员可以开怀就事论事，就事抒情，自在表达个人的见解和感受；3、小组成员在鼓励、包融和接纳的气氛下参...
