-可修编-构造游戏：游乐园第一次游戏游戏目的：1、通过图片观察，了解儿童乐园的构造特点和整体布局情况。2、学习搭建游乐设施的不同方法，尝试合作搭建。游戏准备：1、儿童乐园总体图、各种游乐设施图片。2、各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具假设干。游戏过程：〔一〕通过谈话让幼儿回忆儿童乐园里有什么东西？是什么样的？〔二〕教师出示儿童乐园，提出搭建儿童乐园激发幼儿建构的兴趣。〔三〕运用观察图片，提问引导幼儿了解儿童乐园的布局构造特点。1、图上的游乐园里都有些什么，它们在游乐园的什么位置？有什么特点？是怎样排列的？2、引导幼儿思考大门、围墙、栏杆及运动器械分别可以用什么材料来搭。3、请幼儿想一想在这次游戏中你想搭什么？教师根据幼儿要求让他们分工进展搭建。〔四〕幼儿学习搭建游乐园，师分组进展指导。指导要点：1、在幼儿搭建过程中，教师引导幼儿合理的使用合理的构造材料突出游乐设施的主体特征。-可修编-2、启发幼儿在仿造的根底上想象创造旋转木马、滑滑梯、小水车、健身器械等。3、指导幼儿围合的方法。4、注意各个游乐设施的间距，不随意碰倒别人的搭建物。〔五〕幼儿互相介绍自己搭建的游乐设施。〔六〕指导幼儿收拾材料观察与推进：本次游戏的主题是幼儿比拟熟悉的，又是幼儿所喜欢的，因而搭建过程中幼儿的积极性也很高。活动开场结合游乐场的各种图片在大黑板上引导幼儿认识儿童乐园的各项游乐设施，同时规划布局好搭建的位置。孩子相对就比拟有目的，搭建比拟有序，针对一开场的围合技能--围游乐园的外墙孩子们不是有特别明显的概念，有的幼儿搭建一半"同字型"最终没有围合起来。或者另一组幼儿相对有概念，但围得很小，针对这个问题，下次师可用泡沫垫或者用即使贴拉一个边框，一方面引导幼儿了解围合的概念，一方面教幼儿布局的大小，争取解决该问题。另外幼儿大致懂得看着规划布局图来搭建，但想象力还不够，不会自己选用建构材料，要师提醒引导，搭建出的游乐设施也很简单，缺乏想象力。师还是可以针对某一游乐设施提供不同造型等图片，在区间建构时个别去引导幼儿想象搭建，对幼儿选用材料多鼓励多引导，进一步提高幼儿主题搭建的技能水平。第二次游戏游戏目的：-可修编-1、能用围合的方法搭建游乐园的外围墙。2、继续尝试用不同的游戏材料搭建游乐设施。游戏准备：1、新增：泡沫垫或即时贴〔裁成长条型〕拼成长方形；上次搭建照片。2、儿童乐园总体图。3、各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具假设干。游戏过程：〔一〕出示上节课搭建的"儿童乐园"照片，引导幼儿发现问题，提出本次搭建的目的要求。〔二〕结合新增材料引导幼儿了解如何进展搭建。1、出示泡沫垫〔或即时贴〕，引导幼儿沿着拼好的泡沫垫形〔长方形〕围合"儿童乐园"的外围墙。2、结合上次幼儿拼插游乐设施照片，鼓励幼儿大胆想象搭建。〔三〕继续提供"儿童乐园"布局图，幼儿分组进展搭建活动。指导要点：1、按着"儿童乐园"布局图分两组〔儿童乐园布局和游乐设施〕进展搭建活动。2、引导幼儿围合"儿童乐园"外围墙。3、鼓励幼儿想象搭建不同的儿童乐园"游乐设施"。4、注意各个游乐设施的间距，不随意碰倒别人的搭建物。〔四〕结合本次搭建，幼儿说说本次自己搭建的内容，进步的地方。〔五〕指导幼儿分组收拾建构材料-可修编-观察与推进：本次活动多提供了泡沫垫的材料更好的帮助幼儿理解了围合的概念，省却了教师一直解释的时间，不同组幼儿还用了不同的材料进展围合。同时本次幼儿进展的"儿童乐园"布局比上节课丰富了许多，一些如"旋转木马"的游乐设施，被孩子们利用纸杯、牙膏盒等废旧物拼搭的像模像样。休息的凉亭增添了"大人们的运动设施"，孩子们说这是让陪孩子到公园的大人们玩的，充满着孩子们对大人的爱心。本次活动搭建不理想的有"佳莹一组拼插游乐设施的幼儿"，小局部幼儿还随着自己的心情拼起了枪，比拟无目的，下节课针对此情况，一是可提供一些游乐设施的照片让幼儿先观察，鼓励幼儿模仿拼插。二是师重点对这一组的幼儿进展引导，帮助这些幼儿有更进一步的提高。第三次游戏游戏目的：1、鼓励幼儿用不同的材料大胆想象拼插出不...
