小学英语新课标解读及教材教法介绍新课标解读一、对课程性质的理解人文性案例：二、对课程理念的理解课程理念比较课程观以知识为本以学生发展为中心教学方法传授、理解、记忆启发、思考、探究教学模式课堂、课本、教师为中心活动、任务、学生为中心互动模式Ss→T→S;TT←→Ss,S←→S,S←→Ss,Ss←→Ss学生角色被动听课、死记硬背积极参与，合作学习教师角色知识的传授者，课堂的控制者、组织者学生学习的指导者、帮组者、促进者、资源提供者教学要求统一标准，整齐划一面向全体、尊重差异课程基本理念1.注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值2.面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异3.整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性4.强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性优化评价方式，着重评价学生的综台语言运用能力5.6.丰富课程资源，拓展英语学习渠道三、对目标体系的理解总目标分级目标分级标准（高目标级别自动涵盖低目标级别）语言技能语言知识情感态度学习策略文化意识一级听、做、说、唱、玩、演、读、写、视、听二级听、说、读、写、玩、演、视、听语音、词汇、语法、功能、话题√√√版增加减少内容对照表2001版与2011分级目标级别减少内容增加内容一级能书写字母和单词能模仿范例书写词句。．1在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力。．2二级1．能根据所学内容表演小对话或歌谣。．能根据图片或提示写简单2的句子。1.能就日常生活话题作简短叙述。能演唱简单的英语歌曲和歌谣。2.能在老师的帮助下表演小故事或小短剧。3.能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。4.初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。5.分级目标（语言技能二级）减少或修改内容增加或修改内容语调达意。1.能在口头表达中做到发音清楚、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。2.能能在口头表达中做到发音清楚、语调基本1.达意。能在教师的帮助和图片的提示写出简单的问候语。3.能模仿范例写句子；能根据要求为图片、4.（合并见增加实物等写出简短的标题或描述。）内容55．能在教师的帮组下表演小故事或童话剧（含一级30-40首6.能演唱英文歌曲和歌谣。要求）小时（平均每107.视听时间每学年不少于分钟）。周20-25下描述或2.下讲述简单的小故事。能写出简单的问候语和祝福语。3.能模仿范例写句子；能根据要求为图片、4.（合并见增加实物等写出简短的标题或描述。5）内容．能在教师的帮组下表演小故事或小短剧5（含一级首能学唱英文歌曲和歌谣30-406.要求）。小时（平107.课堂视听时间每学年不少于。20-25分钟）均每周分级目标（语言知识二级）减少或修改内容增加或修改内容知道错误的发音会影响交际；1.个英文字母；26正确读出1.2.知道字母名称的读音；3.了解单词有重音；4.语音清楚，语调自然；个单词学习有2.了解单词有重音，句子有重读；3.了解个单词400/关本级话题范围的600-7005.和50个左右的习惯用语。英语语言包括连读、节奏、停顿、语调等现象；4.知道要根据单词的音、5.学习有关本级话题范围的和50个左右的习惯用语，并能初步运用个左右的单词表达二级规定的相应话题。6.在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法。（规定出了四种时态：一般现在时过去时/将来时，现在进行时）7.在实际运用中体会以上语法项目的表意功能。8.理解和运用有关下列功能达形式。形、义来学习词汇；600-700。/话题的语言表在语境中理解语法示例：分级目标（情感态二级）减少或修改内容增加或修改内容1.有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。2.乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。1.能体会到英语学习的乐趣。2.敢于开口，表达中不怕出错误。3.乐于感知并积极尝试使用英语。4.积极参与各种课堂学习活动。5.在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。6.遇到困难时能大胆求助。7.乐于接触外国文化，增强祖国意识。分级目标（学习策略二级）减少或修改内容增加或修改内容1.对所学习内容能主动练习和实践。2.能初步使用简单的学生英汉词典。1.对所学习内容能主动复习和归纳。2.在课堂交流中，注意倾听，积极思考。3．能初步使用简单的工具...
