小学语文教学设计-东方之珠综述VIP免费

1北羊街小学小学语文“书香课堂”教学设计年级三年级主备人所在学校单元第五单元课题14“东方之珠”教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。4、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。教学重难点1、通过对图文的欣赏感悟、感受香港的繁华和美丽。2、有感情地朗读课文、背诵课文。教学准备小黑板、挂图、收录机、课文录音磁带教学时间两课时教学流程通用设计设计意图解读、修改第一课时教学内容：初读课文，学习生字词，整体感知文中景，感受文中情。教学过程：一、揭示课题，导入新课（一）谈话：这节课老师给你们带来了一个小礼物――一首很好听的歌《东方之珠》，现在就请同学们来欣赏。（收录机播放歌曲）（二）现在请同学们快速抢答“东方之珠”指的是我国的那里？如有地图，指出香港的方位，为学生理解“香港是我国通向世界的南大门”打下基础。（三）刚才，我们一起听了《东方之珠》这首歌，还知道了它歌唱的是我国的香港。人们都说，香港是镶嵌在世界东方的一颗璀璨的明珠。今天，我们就一起来欣赏一下这颗明珠的风采。（板书课题：14、东方之珠。）。强调“方”的第三笔是“横折钩”二、围绕课题质疑（一）请同学们齐读“东方之珠”。（二）围绕这个课题，你想知道什么？（三）整理学生的提问，可能会有以下问题：1、“东方之珠”是什么意思？为什么要以“东方之在优美的旋律中，学生的精神得以振奋,注意力得以集中，为课堂教学铺下了情感基石。学生紧扣课题提出问题，点燃思维的火花。2珠”为题？2、香港为什么被称为“东方之珠”？3、课文是从哪几方面介绍香港的？⋯⋯三、初读课文，整体感知，引读课文第一自然段。（一）自由读课文，划出生字词，读准字音，读通长句。(二)再开火车分自然段读课文，了解各自然段的主要内容。（三）默读读课文，思考讨论大家针对课题提出的疑问。1、默读课文，联系课文内容进行思考2、学生交流。3、教师小结并相机板书板书：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市4、齐读课文第一自然段。四、学习生字新词。（一）小黑板出示生字词，指名读，正音。（二）同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字。（三）这些词语的意思哪些你已经懂了?说说你是怎么弄懂的。1、换个意思相近的说法：和煦(暖和)舒服(轻松愉快)商店(店)度假(过假日)倾听(细心听)2、图：沙滩海豚3、查字(词)典：鳞次栉比、琳琅满目、摩天大厦、沐浴、璀璨4、联系生活实际理解：剧场观赏溅落闪耀五、指导书写，学生描红。（一）仔细观察生字的笔顺笔画。（二）重点指导“倾”“舒”“焰”“耀”如“耀”写时要注意三点：①“光”字旁的最后一笔是竖提。②右边部分上方的两个“习”字都没有钩。③下方的“隹”，写好一点之后，写三横，再写一竖，最后写横。（三）学生描红（纠正姿势）五、作业设计（一）、抄写词语（课后第三项）（二）、比一比，再组词剧（）闹（）欲（）浅（）据（）闻（）浴（）钱（）板书设计：此设计意图是从整体感知文章，明确文章的主要内容。培养学生自主识字的能力，引导学生根据词语特点采用不同方法理解词语。314、“东方之珠”迷人的沙滩著名的公园繁华的街市第二课时教学内容：精读课文，领悟香港的美丽与繁荣教学过程：一、复习导入：（一）师：通过上节课的学习，我们知道位于中国南大门的香港是一颗无比璀璨的——“东方之珠”（学生接说）师板书课题。（二）相信大家都已经了解到，（出示填空）香港有，，。二、精读课文，自读自悟。（一）你喜欢哪个地方？在课文中哪个自然段？找出来多读几遍，圈出你认为特别美的词语或句子。说说你为什么喜欢？（学生自由读）（二）四人小组进行交流。（三）指名汇报。（相机教学二至五自然段）教学第二自然段：1、谁喜欢浅水湾这个地方？（板书：浅水湾）为什么喜欢这个地方？2、边图片展示，边放本段的课文朗读磁带。交流：听了这段朗读，你似乎看到了什么？听到了什么？感受到什么？（相机板书：舒服迷人）3、从课文中的哪些词语或句子可以看出游客们很舒服...