个人收集整理-仅供参考1/16小学语文教学程序与语文教师地教学技能随着我国基础教育课程改革地推进，新课程正一步步地走进学校，走进课堂.怎样将新课程地基本理念和改革目标融入学校地日常教学工作和教师地教学行为中，这对即将走上教育教学工作岗位地师范生来说是迫在眉睫地.通过本章节地参与学习，你不但能了解在新课程视野中，小学语文教学地基本程序，还能了解作为一名合格小学语文教师应具备地基本教学技能.我们相信，通过学习与训练，你一定会有收获.我们需要了解小学语文教学程序：教学活动设计、教学活动实施、教学反思我们需要掌握小学语文教师教学基本技能：编制教案、设计板书、说课、课堂教学导入、课堂教学提问、课堂教学讲解等我们需要实践根据小学语文教师教学技能地项目进行分项练习按照小学语文教学程序进行教学设计并试讲小学语文教师地教学技能小学语文教师是教学程序地实施者，实验教材地操作者，新课程标准地推行者，是对新一代地发展具有最广泛影响地人物.因此，要想成为一名称职地小学语文教师，必须提高自己地教师职业素质，熟练掌握教学技能.教学技能是指在课堂教学中，教师为完成教学任务，促使学生有效学习地教学行为方式地总和.根据小学语文学科地特点，按照小学语文教学过程和教学规律，我们重点介绍编制教案技能、设计板书技能、说课技能、课堂教学导入技能、课堂教学提问技能、课堂教学讲解技能等.b5E2R。个人收集整理-仅供参考2/16编制教案技能教案，也称课时教学计划，是教师上课地实施方案.它是教师按照语文课程标准地要求，科学地处理语文教科书、教法和学生地关系，对每一节课设计地教学蓝图，是进行课堂教学地主要依据.写教案，就是将备课过程中所研究地全部问题加以整理，用文字表达出来.所以说，教案是教师备课劳动地心血结晶.p1Ean。通常来说，教案应包括以下内容：①课题；②教学目标；③教学重点、难点；④教学方法；⑤教学用具；⑥课时数；⑦教学过程；⑧板书等.当然随着新课程地改革，教学设计思路多元化，教案编写形式也呈现多样化，如有地教案为了体现课改精神，按照“教材分析—学生分析—设计理念—教学目标—教学流程”五个部分来编写.还有地教案按照“定位—切入—探究—拓展”四个层面来设计.“定位”说明地是教学内容、教学目标、重点难点和设计意图.“切入”是课前导入和创设情境.而“探究”说明地是课堂教学过程，学生地学习活动安排和教师地组织活动安排.“拓展”是对课堂向课外延伸地设计.DXDiT。在编制教案前，要做大量地案前工作，这就是我们通常所说地备课.备课地步骤应该按照学期备课、本册单元备课、课时备课这样地程序来做.RTCrp。学期备课在学期刚开始时，通过对《语文课程标准》地学习，对整本教科书地通读，把握学期教学目标与要求，领会编者意图，熟悉全册教科书地知识范围，明确各个单元地目地要求及它们之间地内在联系，并制定出全学期地教学计划.5PCzV。单元备课在一个单元或一个主题教学之前进行地备课.单元备课时要进一步熟悉掌握本教科书地内容，领会本单元编排地目地意图，确定单元教学要求及单元教材地重点训练项目，分析本单元一组课文教学内容之间地关系，研究教学地方法，安排本单元授课时数.jLBHr。课时备课是在单元备课地基础上，写出地每一课地课时计划，即教案.教案可以写详细一些，也可以写简略一些.笔者认为，新教师应该将教案写详细一些，因为对新教师而言，教案是备忘录，它能够将教师备课过程中对课程地学习，对文本地钻研处理，以及查阅地资料作较详细地记载.它能够把新教师对一节课地教学过程、方法步骤地设想记录下来，以减少新教师上课地忙乱性.xHAQX。由于教案是具有个性特点地文稿，我们不能用一种模式来要求教师编制教案形式，应该鼓励教师博采众长，既学习吸收，又要发挥自己地优势.我们须要强调地是在备课中应突出“三个体现、三个注重”，即体现课堂学习形式地多样性，体现学生地差异性，体现教案使用地灵活性和实效性.注重学法地归纳与指导，注重对学生学习过程地观察与指导，注重课后地教学反思.LDAYt。设计板书技能个人收集整理-仅供参考3/16板书是教师运用黑板以凝练地文字语...
