作文教学给学生一个高度VIP免费

作文教学给学生一个高度故事新编是一种巧用“旧瓶”去装“新酒”的作文构思形式，也就是写话题作文时，将思维的触角延伸到中外文学名著以及传统的民间故事或神话故事之中，以一个全新的视角，对其中的人物故事予以加工、演绎和包装，进行再创作，从而对话题的内涵作出独特而传神的诠释，表现主旨。这种作文能显示出文化底蕴，令人耳目一新。这种方式作文，易使阅卷老师产生阅读兴趣，从而获得高分。近几年高考中，以这种方式写作文引人注目，方兴未艾，涌现出许多“名篇”。我想这种“故事新编”对初三学生也会有所启发，故将这种写作技巧介绍给学生。事实证明：我的这种想法是可行的。课堂上，同学们以《西游记》为依托，进行了新编的写作构思。5分钟过后，同学们放飞思维，一个个奇思妙想既让你忍俊不禁，又让你眼前一亮。你听：隋世昕说：“唐僧师徒四人再次踏上了取经之路，这一日他们来到了大雪山脚下，却被雪山所阻，正在一筹末展之时，红军的长征队伍正好经过，便一同上路。路上，红军战士纪律严明，互帮互助，克服了重重困难，翻过了雪山，而唐僧师徒四人却叫苦连天。最后，师徒四人发出感慨：如果胜利不属于这支队伍，还能属于谁呢？”李玉峰说：“唐僧师徒四人西天取经结束后，吃了一顿散伙饭，便各奔东西。唐僧因学识渊博作了大学教授，孙悟空因爱打抱不平而作了警察，沙僧只会挑担进了运输公司，猪八戒则回了高老庄。后来，唐僧、孙悟空、沙僧都事业有成，只有猪八戒成了乞丐。”周艳新说：“我家有一大片桃园，但年年不丰收，桃子净虫子，根本没法吃。唐僧师徒四人再次西天取经经过我家时，孙悟空传授了我种桃技术，王母娘娘的蟠桃在我家落了根，我带领乡亲们走上了小康之路。”……学生们的思路打开了，但如何能写作出来佳作，还需进一步指导。因此，我将2004年安徽高考满分作文《西游后记》介绍给学生。学生看到材料，眼前一亮，不由的称赞：写的真好！课后，学生跟我说，看了《西游后记》感觉到了自己的差距，也知道自己的作文应该如何写了。将高考的作文及写作知识介绍给学生，这是一次尝试。其实，学生对于“故事新编”并不陌生，我们在进行小说的课堂教学时，不是常常让学生或扩展故事情节、或续写结尾吗？只不过学生没接受过具体的写作知识传授罢了。这节课，经过教师的介绍，学生有了具体的、感性的认识，使学生掌握了“故事新编”这种创作手法的要领，做到有的放矢。我认为：在作文教学中灵活、巧妙地进行“故事新编”能力训练，不仅能提升学生的文学素养（因为，要想进行“故事新编”的写作，必须对所选文学作品烂熟于胸，有深刻的认识和体悟。），还能提高学生的写作能力（因为学生感兴趣，爱写）。真正做到：作文指导课，给学生一个高度，让学生跳起来能摘到苹果。