第六单元多位数乘一位数单元内容包括：整十、整百数乘一位数、估算、笔算乘法的计算方法（包括不连续进位和连续进位、因数中间和末尾有0的乘法）单元教学目标：1、使学生能够比较熟练的口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。3、使学生能够结合具体情景进行乘法估算，并说明思路。4、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。单元教学重难点多位数乘一位数的笔算单元教学安排口算乘法3课时一位数乘两、三位数3课时中间、末尾有0的乘法3课时整理和复习1课时共计10课时第一课时口算乘法教学内容：教材第68-69页，例1，练习十五1，2，3，1授课类型：新授课教学目标：1、比较正确地口算整十、整百数乘一位数。2、使学生学会运用多位数乘一位数的计算解决简单的实际问题。3、培养学生类推的能力教学重难点：能正确口算整十、整百数乘一位数。引导学生发现口算乘法的规律教学准备：口算卡片、实物投影仪、教学过程：一、复习1、口算：6×48×59×34×37×86×97×59×98×39×82、口答：（1）3个十是多少？30是几个十？（2）4个百是多少？400是几个百？（3）5个千是多少？500是几个千？二、创设情景，导入新课、1、出示情景图：星期天，爸爸妈妈带着孩子到儿童游乐园游玩，有的玩旋转木马，有的玩碰碰车，玩得很开心，同学们你能根据2这幅情景图所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？、2、同学讨论交流三、合作交流，探究新知（一）教学例1：出示坐碰碰车的图片：1、指名学生回答从图中获得的信息，坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？2、你会解决这一问题吗？3、怎样解决？根据学生的回答，板书：2×9=18（元）4、如果10人座要多少钱？5、用什么方法计算：根据学生回答板书：2×106、小组合作讨论：（鼓励算法多样化）7、全班汇报交流：（1）10个2直接相加（2）9个2用表内乘法计算再加一个2（3）把2×10看成2个十相加（二）出示玩碰碰车的图片1、指明学生回答从图中获得的信息，坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？2、你会解决这一问题吗？a)根据学生回答师板书：20×3=60（元）b)小组合作讨论：学生说说自己是怎样计算的。3c)全班汇报交流：（1）20×3想成20+20+20=60（2）20个3相加（3）2个十乘3=6个十，6个十是60。（4）2×3=620×3=603、你觉得哪个方法快又好？4、巩固新知：1）出示题目：2×7=20×7=200×7=2000×7=2）同桌讨论：怎样算3）全班交流：4）师：板书写出结果2×7=1420×7=140200×7=14002000×7=140005）引导学生观察上述题目：发现并找出规律师：根据这些算式你有什么发现？6）小结：一位数乘整十，整百，整千的数，计算时先看作表内乘法计算出积后，看整十，整百，整千数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0三、课堂练习：完成练习十五的第1题。教师将此题制作成口算卡让学生练习。四、课堂作业：练习十五的第2、3题。4五、课堂小结：本节课你学会了什么，还有什么不明白的吗？六、板书设计口算乘法例1（1）2×9=18（元）2×10=20（元）（2）20×3=60（元）第二课时两、三位数乘一位数的估算乘法教学内容：教科书第70页例2，练习十五第4，5，6题。授课类型：新授课教学目标：1、引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位算方法，2、培养学生的估算意识。教学重难点：两、三位数乘一位数的估算方法教学过程：一、提出问题。1、用幻灯片逐一出示各种问题，创设问题情境。引导学生提出用乘法计算问题，内容：1）邮局邮票出售处，有的邮票一枚80分，有的邮票一枚60分。52）百货商店鞋柜，一双旅游鞋78元，一双皮鞋164元。3）电影院售票处：日场一张电影票15元，夜场一张电影票20元。4）小袋鼠蹦跳一次约2米，小袋鼠蹦跳33次。5）文具商店柜台，每盒图钉120个，每包日记本25本。2、出示教科书第70页例2主题图：“三年级一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。”请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？二、尝试解决。1、教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看...
