要想成功必须做时间的主人，一刻千金，一分一秒都要抓紧。第2节基因在染色体上自学案班级姓名上课时间：_____设计人：赵家铎【学习目标】1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。（知识方面）2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。（能力方面）3.尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。（能力方面）4.认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。【学习重点】（1）基因位于染色体上的理论假说和实验证据。（2）孟德尔遗传规律的现代解释。【学习过程】知识准备1、孟德尔分离定律的内容：。2、孟德尔自由组合定律的内容：。一、萨顿的假说自主学习、合作讨论，完成任务任务1：分析孟德尔的假说中(等位)基因（遗传因子）的动态变化（P5页）任务2：分析减数分裂过程中(同源)染色体的动态(行为和数目)变化（以精子的形成为例，P17～Ｐ18页）填表：染色体基因传递中的性质保持相对稳定的形态结构保持完整性和独立性在体细胞中的存在方式存在存在来源一条来自、一条来自一个来自、一个来自配子中的数目是体细胞的是体细胞的配子中的组合非同源染色体非等位基因类比推理:基因和染色体之间具有关系，提出假说（类比推理----根据两个或两类对象有部分的属性相同，从而推论出它们的其他属性也相同的间接推理。它在本质上与归纳法、演绎法是不同的，更接近于臻美法（一般到一般）。小故事：加拿大外交官朗宁曾在竞选省议员时，由于他幼儿时期吃过中国奶妈的奶水一事，受到政敌的攻击，说他身上一定有中国血统。朗宁反驳说：“你们是喝牛奶长大的，你们身上一定有牛的血统了。”）萨顿用蝗虫细胞作材料发现基因和染色体的相似性，大胆推论：基因是由携带着从传给的，也就是说，基因在上。思考与讨论：如果萨顿的推论成立，它应该能够解释孟德尔的豌豆杂交实验练一练：在染色体上标注基因符号，解释孟德尔的杂交实验：类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。二、基因位于染色体上的实验证据（果蝇的限性遗传）1、实验材料：“材料选对了就等于实验成功了一半”；选取果蝇的优点有3个①个体小易饲养②繁殖速度快③有各种易于区分的性状等2、摩尔根的实验：实验过程及现象：（图2-8）实验结果解释：从果蝇红眼和白眼这一对相对性状来看，F1的表现型是，F2的红眼和白眼之间的数量比是，这样的遗传表现符合分离定律，表明果蝇的红眼和白眼是受一对等位基因控制的。思考：F2代中白眼全部是雄性说明了什么？猜测控制白眼的基因可能在性染色体上（1）观察图2-9，雌雄果蝇体细胞中染色体组成有何异同常染色体XX（同型的）：雌性果蝇中性染色体：XY（异型的）：雄性果蝇中（2）摩尔根的假设：假设一：控制白眼的基因是在Y染色体上，而X染色体上没有它的等位基因（X,Yw）若在Y染色体上，F2雄性是白眼，则逆推F1雄性也应为白眼，与事实不符。假设二：控制白眼的基因位于X和Y染色体同源区段(Xw,Yw)画出遗传图解：假设三：控制白眼的基因在X染色体上，而Y上不含有它的等位基因。(Xw,Y)写出果蝇可能的基因型：红眼雌蝇、白眼雌蝇红眼雄蝇、白眼雄蝇对实验现象的解释:假说是否正确，仅能解释原来的实验还不行，必须用测交来检验，即用你的假说演绎的测交结果和实验结果一致，你的假说才算正确用两种假说演绎测交结果：取白眼雌蝇与红眼雄蝇杂交，若后代雌蝇全为红眼，雄蝇全为白眼，则证明假设一成立。若出现红眼雄蝇，则证明假设二成立图解：红眼雄蝇×白眼雌蝇结论：测交结果证明假设一成立！控制眼色的基因在的特有区段上。拓展：为什么摩尔根的测交实验不选择杂合的红眼雌果蝇（XWXw）和白眼雄果蝇（XwY）？提示：若要探究一对等位基因的位置，是位于常染色体上还是位于X染色体上，只能选择具有显性性状的雄性个体和具有隐性性状的雌性个体或杂合的雌性个体杂交，而不能用具有隐性性状的雄性个体。3、进一步思考：人的体细胞只有23对染色体，却有3、5万个基因，基因与染色体可能有怎样的对应关系呢？一条染色体上有个基因基因在染色体上呈排列三、孟德尔遗传规律的现代解释等位基因：实质上是一...
