《绿色千岛湖》有效教学导学案审核人签字：授课年级五年级学科语文课题绿色千岛湖任课教师课型问题生成解决课课时2授课时间教材分析本文介绍了绿色千岛湖的形成与美景，揭示了一个道理：与大自然保持和谐就会创造绿色奇迹。学生分析学生都没去过千岛湖，但有些学生出去旅游过，对山水并不陌生，可在学生已有知识和对山水认识的基础上，利用书中的插图，课件来教学，使学生更好地理解和掌握课文内容。设计理念通过多种形式的朗读，体会千岛湖的美丽景色，初步领悟文章的表达方法。教学目标A、知识与技能1、掌握本课的生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解千岛湖形成的原因，体会千岛湖是人工创造的人与自然和谐相处的绿色奇迹。3、理清文章思路，练习写较复杂的提纲。继续了解举实例、列数字等说明方法。B、过程与方法1、掌握本课的生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解千岛湖形成的原因，体会千岛湖是人工创造的人与自然和谐相处的绿色奇迹。3、理清文章思路，练习写较复杂的提纲。继续了解举实例、列数字等说明方法。C、情感态度与价值观培养学生保护环境的意识。重点难点重点：了解千岛湖的美景与它的形成原因。难点：明白人与自然应该和谐相处。教学方法自学→讨论交流→体会感悟→归纳总结关键问题理解人与自然和谐相处的重要性。教学准备搜集有关资料问题导读单，问题生成单，训练拓展单教学过程设计教学环节时间教学内容老师行为期望的学生行为激趣导入5分你喝过“农夫山泉”吗？知道“农夫山泉”的水取自哪里吗？1、组织学生交流有关资料。2、对小组展开的情况进行评价。引起学生了解千岛湖的兴趣。合作交流解决问题15分问题生成评价单上的问题1、教师组织学生讨论交流。2、对学生的讨论情况进行适时点拨。1、各组学生激烈讨论。2、各小组学生积极展示，其它同学互相补充。3、展示学生讲解清楚。4、其它学生大胆补充。小结归纳提升意义5分同学们，通过这节课的学习，我们要树立环保意识，在生活中做一个环保小卫士！概括总结，激发学生的环保意识。能大胆地表述关于保护环境自己的看法。训练拓展15分完成训练单上习题。巡回指导，针对共问题，集中规范指导。1、独立完成训练单。2、完成后组内交流评价。板书设计水绿、岛翠、山青绿色千岛湖诗、奇迹优美、富庶、和谐教学反思五年级语文《绿色千岛湖》问题导读评价单班级：组名：姓名：同学们，认真是学习中不可缺少的习惯。相信你，一定能做到！知识链接：千岛湖，位于浙江省淳安县境内，是1959年建造我国第一座自行设计、自制设备的大型水力发电站——新安江水利发电站而拦坝蓄水形成的人工湖，是国家一级水体。千岛湖景区总面积982平方公里，其中湖区面积573平方公里，因湖内拥有星罗棋布的1078个岛屿而得名，是世界上岛屿最多的湖。湖岛环境很适宜野生动物的生长、繁殖和引种。现在，千岛湖上野生动物资源有兽类动物61种，鸟类90种，爬行类50种，昆虫类16目320科1800种、两栖类2目4科12种。既是环境带来的效益，也是人为努力引进繁育的结果。一、给加点字填上正确的读音。公顷()逞()威富庶()津津()有味浩瀚()驯()养山巅()闻名遐（）迩（）二、辨字组词。杭（）与（）胃()律（）顷（）呈（）抗（）屿（）谓（）津（）倾（）逞（）三、把词语补充完整。()光（）画()山（）绕()落（）间()文（）迹闻名()（）()（）有味()荒（）逃幽()曲（）四、根据课文内容填空。1、本文的作者是，文章给我们揭示了这样一个道理。2、读了这篇课文，我想说：“。”五、自读后试写本文的提纲，可以用括号的形式，也可以画表格，或用文字陈述。六、我的问题。自评_______组长评_______老师评________五年级语文《绿色千岛湖》问题生成评价单班级：组名：姓名：同学们，请你根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元化展示。细读感悟：（你一言，我一语，我们开始智慧大比拼。）问题一：千岛湖是怎样形成的？作者重点介绍了哪几个岛？你最喜欢那个岛？为什么？问题二：课文题目为什么叫“绿色千岛湖”？你知道什么是“绿色食品”、“绿色建筑”、“...
