一日生活中幼儿的学习和发展VIP专享VIP免费

第八单元一日生活中幼儿的学习与发展一、幼儿园一日生活中蕴含的学习机会活动目标运用《指南》，了解在幼儿园一日生活各环节中蕴含了哪些学习机会，幼儿是如何学习的。1.观看录像片段：《入园》（录像提供省级机关北山幼儿园）思考并讨论：入园环节幼儿可能获得哪些学习经验？（录像作为启发，分析不仅仅局限于录像内容）个人思考或2-3人讨论，在小纸上写下来。发言并互相补充。2.小结。幼儿在入园环节有可能获得的学习经验：独立生活能力，自理能力。做事的顺序，做事的态度。动作发展。语言、阅读。社交技能。科学、数学、艺术审美等。3.小组活动任务：每组选定一个内容，讨论一日生活其他环节中可能蕴含的学习机会，并举例说明在这些环节中幼儿是怎样学习的。生活活动（餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡等）过渡环节户外活动（自由活动）分组进行讨论并把小组意见写在大纸上。张贴并大组交流。如：午睡环节的学习经验自我服务，不影响他人，遵守规则，不打搅他人。情绪稳定。相互帮助。（社会）睡前，讲故事。合适的场合说合适的话，轻声。（语言）良好的生活卫生习惯，穿脱衣服，自我管理，安全教育，良好的睡姿。（健康）物品的一一对应，时间的感觉。（科学）环境氛围的影响。（艺术）午睡环节幼儿是如何学习的？环境的影响与暗示：——物质的、氛围的暗示——行为的暗示，如：教师的言行。规则的自主探讨榜样的作用教师的引导。如：户外活动（自由活动）幼儿的学习经验喜欢参加运动；动作得到发展；养成良好的安全意识和自我保护能力；生活自理能力增强。（健康）自主选择、自主安排、讨论场地、内容、同伴、材料；积极的状态，与同伴共同游戏，交往的机会多；自主控制游戏的进程等。（社会）会探究会玩，在小竹林、沙、土等自然、生态的环境中去自然的学习。（科学）语言的交流与沟通。（语言）不断创造新的玩法。（艺术）户外活动环节幼儿是如何学习的？同伴影响场地材料暗示教师的指导6.小结。一日生活各环节蕴含了涉及各领域、丰富的学习和发展契机。一日生活中的学习是耳濡目染、潜移默化、身临其境的自然习得过程。一日生活环节中的学习目的性明确、易懂，与幼儿的实际生活需要息息相关。幼儿可以通过发现问题和自己尝试解决问题来进行学习。6.小结（续）。幼儿在一日生活各环节的学习可以提供自主、自治、互助的机会。一日生活环节中的学习有反复练习的机会。一日生活环节是教师观察了解幼儿的有利机会。（一日生活活动中与环境中幼儿的学习照片展示）案例：生活活动中幼儿的学习——吃自我服务自选座位自选点心(照片提供杭州红缨幼儿园）多样化的自由选择案例：生活环境中幼儿的学习——吃托、小班中、大班(照片提供杭州红缨幼儿园）案例：生活活动中幼儿的学习——喝(照片提供杭州红缨幼儿园）案例：生活活动中幼儿的学习——喝案例：生活环境中幼儿的学习——喝让生活区开口说话(照片提供杭州红缨幼儿园）换上睡衣真舒服案例：生活活动中幼儿的学习——睡相互帮助换睡衣（照片提供杭州星星艺术幼儿园）（照片提供杭州星星艺术幼儿园）厚厚的外衣脱在更衣室（照片提供杭州星星艺术幼儿园）（照片提供杭州星星艺术幼儿园）晒拖鞋暖暖“身子”“享受”阳光“”带上朋友去散步（照片提供杭州星星艺术幼儿园）（照片提供杭州星星艺术幼儿园）换上暖暖的拖鞋晒晒我们的鞋袜晒鞋袜放在活动室透透气（照片提供杭州星星艺术幼儿园）（照片提供杭州星星艺术幼儿园）我来讲故事故事真好听（照片提供杭州星星艺术幼儿园）（照片提供杭州星星艺术幼儿园）案例：生活活环境中幼儿的学习——睡我们的小衣架我们的小鞋柜（照片提供杭州星星艺术幼儿园）（照片提供杭州星星艺术幼儿园）当晨间活动结束后案例：过渡环节中的学习（照片提供杭州闻裕顺学前教育集团）二、一日生活环节中的学习与《指南》的联系活动目标：分析在幼儿园一日生活环节中的学习机会有哪些与《指南》的要求有联系。1.小组活动。任务：分析入/离园、进餐、午睡、盥洗等环节中的学习机会与《指南》的具体联系。A每组选择一个环节,找到...