守住底线挑战极限VIP专享VIP免费

守住底线挑战极限没有规矩不成方圆，一个优秀的团队必然纪律严明，一个优秀的教师必然心存敬畏，因为不论做人还是做事都不能没有底线。但同时人也不能墨守陈规或畏首畏尾不作为，前进的路上没有最好，只有更好，有挑战极限的勇气才能实现超越。守住底线指什么?从个人角度，真诚的遵守和执行学校的规章制度就是守住底线。从小处说，如严格遵守考勤纪律，在办公室和教室不做与工作无关的事，在公共场所不吸烟，工作日中午不饮酒等。不做暗事心才坦然，做教师的本来工作任务就繁重，再为违纪烦恼分散精力就得不偿失了。当然从学校角度也要努力营造遵规守纪的氛围，利于教师执行规则。如召开思想动员会正面教育和警示教育，明确工作目标和要求;明确人员分工设岗定责，层层落实，一抓到底，如建立”校长-副校长-主任-教研组长-教师-学生”这一主线明晰,各负其责的良性循环链;采取一定的行动明确态度，如集中卸载办公室和班级电脑中的游戏软件及看影视的软件，再发现人为违纪严格追责;投身实际工作深入调研,如安全排查,备讲批辅考检查。等等。引导个人既要自律，还要树立强烈的团队协作意识和集体荣辱观，立足岗位经常思考我能为学校发展做些什么?从我们教学部门讲：副校长要思考如何带好部门?教导主任要思考如何抓好课堂?教研组长要思考如何抓好组?班主任要思考如何带好科任和学生?“踏石有印，抓铁留痕”，每个人担负好各自的使命，学校才能呈现出高度负责的精神状态。挑战极限指什么?使不能成为能够。从结果来说,观念转变了,能力提升了,成绩突出了,获得自信了,等等。但不是一蹴而就的，而是长期累积的。如有些老师以前很少读书现在养成了爱阅读的好习惯，有些老师总说自己不爱看书，但是四五年的时间过去，也有了一定的阅读量，有时还能享受到读书的乐趣，行为改变了。有些老师总觉得自已课堂平平，但是公开课也上出了精品课;有些老师总说自己写作不好，但是在校刊或网站发表后一看，也蛮具体深情有思想的;有些教师总认为自己没有深度，但是在经验交流时也头头是道的;有些教师总说自己胜任不了班主任，但是干得蛮好的。等等，正如学校的环境一样发生了翻天覆地的变化，阶段性的回望后，都出乎自己的意料!潜能开发出来了。老师们平时工作尽心尽力了，自然干得好，有成绩，能不自信吗?能不精神焕发吗?所以说极限既不是高深莫测的，也不是遥不可及的，每一个我们没有做过的、不敢想象的事情做起来都有难度，对自己都称得上是极限，它就存在于我们工作和生活的时时处处，成功过关了，也就实现超越了。由此可见，挑战极限的过程就是开发个人和团队潜能的过程，其成果是内心的强大和有品质的人生。1