师爱———师德之美环江县东兴中心小学韦柳娟我所任教的学校在大山深处，这些农家孩子有着明亮的眼睛，红扑扑的脸蛋，毛绒绒而带着乡土的头发，穿着简单朴素，但显得可爱又亲切。作为他们的老师，我必须尽我最大的力量，让这些大山的孩子们受到最好的教育；我必须以我真诚的心对待每一位学生，与他们进行心与心的交流，构建和谐的师生关系。古今中外的教育家都特别重视师生之间的情感关系，把师爱视为教师的美德。我国古代教育家孔子主张对学生施以“仁爱”，做到“诲人不倦”。我国著名的教育家陶行知也指出“没有爱就没有教育”。可以说，师爱是教育的灵魂，是教师做好教育工作的前提。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷酷冰霜，来日必成凡夫俗子。”几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，师爱是师德美的体现。一、公正平等地对待学生，架起师生之间爱的桥梁教师面对的是一个集体，面对的是一个个有鲜活思想、有善变情感的学生。每一个学生都是一个不同的个体，都需要一份爱，因此教师的爱要平等，对任何一个学生都不能吝啬。但是，在许多学生的眼中教师总是偏爱学习成绩好的学生，学习成绩就是老师衡量学生好坏的标准。然而，时代要求有不同能力的人才，我们不能再像以往拿学习成绩来衡量一个学生的好坏，因为学校不光是大学的摇篮，更是教育的基地，老师不光要教知识，更重要的是教做人，作为教师首先注重的是育人，教师要以真诚的爱去帮助每一位同学。正如有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师，首先应该做到爱孩子。对全班学生，无论他是生于干部权贵之家或平民百姓之家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱的公正，爱的让学生信服。二、尊重理解学生，能唤醒更多的关爱教师施爱的过程中应始终坚持对学生持尊重理解的态度。即：尊重学生的人格，尊重学生的感情，有礼貌地对待学生；理解学生的心理需求，理解学生的内心世界，有分寸的呵护学生。严厉的责备和不适当地批评都会招来失败，过激的语言和不能承受的要求，甚至导致师生的对立。因为他们的自尊心强，对他们的最好的教育方法是：避开严厉的直接批评，尽量和风细雨，说服教育。尊重和理解学生是师爱的一种表达方式。知之深才能爱之切。教师要有一种追根溯源、不畏辛苦的探究精神，深入到学生的家庭中去，到他们的集体里去，从多方面、多渠道求得对他们内心世界的深刻理解，尊重他们的隐私，这样才能做到心灵相通。三、了解宽容学生，促使成功及早到来教师对学生的情况要深入了解，对孩子的心理变化要细致观察，只有这样，才能更好地接触到学生情感的“点子”上，这样接触点就好像是“心窍”，是个突破点，它往往是师爱的最集中表现。教师要有一颗宽容心，要像母亲宽容自己的孩子一样：宽容他们的幼稚，宽容他们的冲动，宽容他们的错误。作为一名教师，应努力做到对学生动之以情，晓之以理，用自己的一颗宽容心去换取他们的真心。尊重的对立面就是宽容。不要幻想所有的学生都是温顺的绵羊，教师要允许学生犯错误，没有了犯错误的学生，教师的工作就失去了存在的价值。教师要宽容，理解学生的苦衷，宽容他们的不足，保护和发挥他们的长处，敢于做收纳他们错误的“大纸篓”。要和他们以朋友的关系交流，与他们谈话时气氛应是平等的、商量的、善意的、避免权威式的教导，帮他们分析原因寻找改正的方法，让他们在错误中得到启示，不断成长。土地宽容了种子，才有了收获；天空宽容了云霞，才有了神采；大海宽容了小溪，才有了浩瀚。教师了解并宽容了学生，才有了学生的成功。四、严格教导唤醒学生，让师爱有痕爱不是放纵，爱里有严，爱里有教育。俗话说：“严师出高徒”、“教不严，师之惰”，严格要求学生，不等于随意惩罚学生、指责学生，要做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方。一度，很多学生迷恋上网打游戏，很多学生迷恋课外小说，没有刻板的说教，没有家长到来的暴风雨，更没有全体学生静听啰嗦的教导，多...
