幸福从细小出开始设计VIP免费

《幸福从细小出开始》设计《幸福从细小出开始》教案设计广州市第八十中学高二语文备课组执笔梁丽云教学目标1、了解富兰克林的生平事迹，学习并传承富兰克林的精神，感受专主的人格魅力。2、学习本文简朴凝练、准确明了的语言风格。3、比较沈从文和富兰克林的风格异同。4、从情感的角度入手激发学生的学习兴趣，使学生乐学。教学重点、难点1、把握作者从生活细小处所领悟到的深刻人生哲理。2、把握传记的写作特点。教学课时一课时教学准备1、查找有关富兰克林的资料2、预习课文，完成课后练习一教学过程一、导入新课1、谁能介绍一下富兰克林？目的在于激发学生的兴趣教师补充富兰克林生平本杰明·富兰克林1706—1790年是18世纪美国的实业家、科学家、社会活动家、思想家和外交家。他出身寒微，10岁便辍学回家做工，12岁起在印刷所当学徒、帮工。但他刻苦好学，在掌握印刷技术之余，还广泛阅读文学、历史、哲学方面的著作，自学数学和4门外语，潜心练习写作，所有这一切为他在一生中取得多方面的成就打下了坚实的基础。他注意观察自然现象，研究科学问题。他从实践出发，从事科学实验和观察，在电学上解答了电为何物的问题，将不同状态下的电称为正电和负电，提出了电学中的一流论，在大气电学方面揭示了雷电现象的本质，被誉为第二个普罗米修斯。他以仅读过两年小学的学历，被美国的哈佛大学、耶鲁大学，英国的牛津大学、爱丁堡大学、圣安德鲁大学等六七所大学授予硕士学位或博士学位。2、听完了老师的关于富兰克林的介绍与你们预习时的感觉相比较一下这是同一个人吗？目的在于引起学生探索其中原因的兴趣二、情感激励1、用一句话给幸福下定义。幸福是什么？2、围绕幸福写一段话，谈谈自己对幸福的理解。参考资料1幸福只不过是对待生活的一种心态当你感到心理平衡的时候幸福正悄悄地蹲在你的口袋里呢2幸福是怀有一颗感恩的心；有一个健康的身体；一帮值得信赖的朋友和一个充满希望的明天。3《求求你表扬我》电影对白什么是幸福，你对幸福的理解是什么？幸福呀，幸福就是我饿了，看到别人手里拿着个肉包子，那他就比我幸福。天冷了，看到别人身上穿件皮棉袄，那他就比我幸福。我想上茅房，就一个坑，你蹲在哪来，那你就比我幸福。4幸福是什么？在我眼里，幸福不是一叠厚厚的钞票，一件华丽无比的衣裳；也不是遮掩痛苦的工具，贪图片刻欢娱的美酒。幸福，应该是心灵深处微妙的感受，是一个人真真切切的感受。在你颓丧无助时，路人的一个微笑、一句问候都会带给你幸福；幸福是你口渴难耐时一捧甘甜的泉水；幸福是你筋疲力尽时一张松软的大床；幸福是你孤寂时一封远方的素笺；幸福是你噩梦后一张慈祥的笑脸。3、你认为怎样才能获得幸福？激发学生的情感，调动学生的积极性二、整体把握1、请你找出全文的主旨句，作者是从哪些事情上得出这个结论的？明确人类的幸福，并不是由百年难遇的机遇带来的，而是由每天产生的细小利益汇集而成。促使从市场到居民住处的路上铺上石头；让居民一起支付费用清运垃圾；策划城市铺路，并改良路灯；想办法有效地清扫道路。2、根据刚才的分析，看看课文可以分成几个部分不作重点，简单带过3、富兰克林做了这几件小事，带来了怎样的效果呢？请同学们在文中找找目的在于引导学生认识富兰克林所做的是小事，但是收到的效果却是巨大的，从而进一步领悟作者在文中表达的主旨4、自传体的文章注重细节描写，试找出文中能体现作者是一个非常注重细小之处的人。明确165页第一段；266页第三——五段；366页第二段；5、富兰克林作为一个伟大的人物，你认为这些细小琐碎得似乎不值一提的事情有必要写进自传吗？你赞成作者的观点吗？谈谈你的看法。引导学生认识，其实往往是小事才体现大智慧，不要因为善小而不为，恶小而为之三、鉴赏语言风格1、阅读下面一段材料，试跟原文66页第二段一天早晨⋯⋯像大病初愈似的作比较在一个阳光明媚、春风和送的早晨，我在整齐、平直的克莱文大街上，看见了一位脸色苍白、身体羸弱的老妇人。看上去她象大病初愈似的。我看见她正在用一把桦树枝做成的，很结实耐用的扫帚在清扫街道。她清扫街道时，很仔细认真，生怕扫少了点什么似的。...