幼儿个案跟踪观察记录VIP专享VIP免费

中（1）班个案跟踪观察记录2018——2019学年度第一学期观察对象:张珈悦性别:女年龄:6岁观察老师：管芳幼儿背景:珈悦是个活泼可爱的女生,常常扑闪着大眼睛,样子可爱极了。珈悦和爷爷、奶奶、爸爸生活在一起。是个单亲家庭的孩子，而且她的爸爸平时工作比较忙,常年在外，珈悦是个留守儿童。因此，珈悦的平时就和爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶对珈悦疼爱有加，希望弥补珈悦缺失的母爱。她的开心的事,就是画画和好朋友游戏,每当快乐的时候,珈悦总会忍不住咯咯笑出声。可是,嘉悦也有很多的问题,比如上课专注力不够，喜欢“骚扰”同伴，自控力不足，没有约束力。观察目的:鼓励幼儿主动交友观察时间:2018.9.3——2018.9.7观察实录一:珈悦是本学期的插班生，第一天到我们班，就和同学们打成了一片，，我看见她和同桌说：“你好，我是张珈悦，我们做朋友吧，你叫什么名字？”“我叫许蔓琪”“我叫戴宝清”⋯⋯就这样一天下来结识了很多的朋友，一开始奶奶还很担心呢，怕她到一个新的环境，不适应，现在看来完全没有这个必要。分析与反思：珈悦性格活泼开朗，喜欢交友，有很强的社交能力和语言沟通能力，她会主动去交朋友，适应环境的能力很强，这些都是很好的品质。她的这一社会交往能力应该得到表扬，给予肯定。因此，我在全班小朋友的面前表扬了她，还建议大家像珈悦学习，学习她的这种主动交朋友的能力。中班幼儿的社会交往能力开始发展，他们有主动交友的愿望。幼儿交往的过程应该是自愿的、轻松愉快的。因为她们在与友伴交往中，地位是平等、互惠。在教育活动中我发现，善于交往的幼儿性格是乐观的，心情是愉快。而不懂得交往的幼儿，性格显得压抑、孤独。因此，培养幼儿交往的技能是合作的基础。我们应利用多种形式，鼓励幼儿学会交往，提高其交往的能力。观察目的：如何将无意注意转化成有意注意观察时间：2018.9.17—2018.9.21观察实录二：经过我的详细观察，珈悦在集体课上特别容易走神，注意力不集中，总是坐不住，喜欢去叨扰周围的小朋友，今天的语言课，我已经大声提醒了三遍，她依然还是这样。我给她记了一下时，正常能维持两分钟，但是我发现了一个小细节，尽管她不注意听讲，但是很爱回答问题，只要老师提问，她都会积极举手发言，而且回答得很好。分析与反思：珈悦的这种情况属于无意注意，无意注意是中班幼儿的年龄特点，主要表现在上课注意力不急中，容易走神，或者做小动作，和同伴讲话等等，这也是一个很“严重”的学习习惯的问题，如果不纠正，对她今后的学习都会有很大的影响。幼儿的注意力主要以无意注意为主，如何将珈悦的注意力吸引过来呢？幼儿的有意注意主要靠兴趣、经验、需要和意志力来维持，首先，我要调查孩子的已有经验，设计幼儿感兴趣的集体活动课，在位置的摆放上，尽量把她排在前面，活动课上多鼓励她注意聆听老师和同伴的讲述，给与一些精神上的鼓励，可以奖励一个小星星等，在时间上，给她逐渐延长，由两分钟到三分钟、五分钟，经过半个月的调试，珈悦在注意力方面明显比以前集中了。观察目的：角色游戏中的职责观察时间：2018.10.8——2018.10.12观察实录三：每天，孩子们都会选择到自己喜欢的区域去游戏，看，珈悦选择了社会区美发屋，一进区，她就急忙摆弄起那些美发用品了，这时佳蕊进区了，她自告奋勇地当起了美发师，帮佳蕊弄起了发型，只见她很麻利地帮佳蕊把辫子拆了，拿着小梳子给佳蕊梳了起来，梳得很顺滑，但是，怎么也扎不起来，她也尝试了几次，仍然扎不起来，就把佳蕊扔下了，自己跑到美工区去玩了，佳蕊就披头散发地坐在那里。分析与反思：珈悦是个爱美的小女孩，这与她的生活环境有很大的关系，因为奶奶每天都把她打扮得美美的，公主辫、漂亮的花裙子，所以我们的美发屋是最吸引她的，她也想把同伴打扮得美美的，但是，确实是能力有限，在尝试了几次以后，都不能做到，她只好放弃了。我分析了原因，孩子并没有把握好自己的角色，缺少生活的经验，进入美发屋，自己就不再是孩子，而是美发师，“顾客”来了，要为顾客服务，做到让顾客满意，她并没有把自己真正融入到角色当中去，当他发现自己无法完成时，便放弃了，就只觉得是游戏。中（...