1单项选择题1、是幼儿园重要的合作伙伴
（B）A、家长B、家庭C、社会D、自然2、教师应成为幼儿学习活动的（B）A、支持者、合作者、学习者B、支持者、合作者、引导者C、支持者、帮助者、引导者D、教育者、引导者、合作者3、尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿（A）的行为
A、身心健康B、身体健康C、心理健康D、思想健康4、在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了(B)A、示范法B、范例法C、观察法D、参观法5、教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了(C)A、直观形象法B、参观法C、环境体验法D、演示法6、在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了(A)A
发挥一日生活的整体功能原则B
重视年龄特点和个体差异原则C
尊重儿童原则D
实践性原则7、20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于(B)A
儿童平均发展B
儿童全面和谐发展C
创造力的培养D
儿童智力的开发8、学前教育的基本活动是(B)A
户外活动9、幼儿园教育工作的评价以（B）为主
A、管理人员评价B、教师自评C、家长评价D、社会评价10、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（C）
A、感受能力B、表现能力C、创造能力D、思维能力11、对幼儿发展状况评估的目的是（D）
A、筛选、排队B、教师反思性成长C、提高保教质量D、了解幼儿的发展需要12、是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂
（C）A、生源B、师资C、园所文化D、信誉13
