《海底两万里》教学目标1.了解“快速阅读”的阅读方法,掌握“快速阅读”方法的知识要点。2.通过速读《海底两万里》,了解作品内容，理清故事情节。教学过程一、展示导入多媒体展示片段：A、满地都是腔肠动物和棘皮动物。变化不一的叉形虫，孤独生活的角形虫，纯洁的眼球虫，被人叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生虫，肌肉盘贴在地上的白头翁（海葵）⋯⋯布置成一片花地。B、我看见水中浮着很长的海带（有些作球形，有些作管状）、红花藻、叶子很纤细的鲜苔、很像仙人掌的蔷薇藻。我注意到较近海面的一层是青绿色的海草，在更深一些的地方是红色的海草，黑色或赭色的水草就在最深处，形成海底花园和草地。学生齐读这两个片段。师：这两个片段有没有似曾相识的感觉？它们出自哪部作品？学生回答：《海底两万里》。二、走进作者儒勒·凡尔纳（1828年—1905年），19世纪法国著名小说家、剧作家及诗人，被称作“科学时代的预言家”和“现代科幻小说之父”。【代表作】三部曲：《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》；《气球上的五星期》《地心游记》等。三、阅读方法指导（一）什么是快速阅读速读可以使你更快地阅读资料，在短期记忆中你可以掌握更多，所以也会理解得更好。提高阅读的速度的方法是，每一段读更多的文字，减少读每一段的时间，使用指示物和减少回读。（二）速读的基本要求1、避免发声。2、减少注视点。3、缩短眼停时间。4、避免回视。（三）速读的主要方法1、浏览法。浏览法是指对一般不需要细致了解的书籍，只是从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法。它可以在有限的时间内尽可能广泛地了解信息，有助于开阔视野，是博览群书所常用的重要方法。2、扫读法。扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄，以大容量获取信息的一种快速阅读方法。3、跳读法。跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。4、寻读法。寻读法是指为得到急需的有关资料，在众多相关书籍资料中搜寻查找的一种快速阅读方法。5、猜读法。猜读法是指在读书读文章时，以所了解的题目或已看的前文作为前提，对后面的内容预作猜想，然后将其与后文实际内容进行印证比较的一种阅读方法。（四）快速阅读需要注意的问题第一、要保持注意力的集中。第二、提高整体识读的能力。第三、正确处理好阅读速度与理解、记忆的关系。一般来说，快速阅读的理解率应保持在70%左右的水平。四、故事情节梳理采取“快速阅读”的方式，阅读《海底两万里》，完成下面表格：航海路线遭遇的险情解决办法太平洋在海底森林狩猎，遇到一对角鲨因角鲨视力不好，全体伏倒在地，逃过一劫太平洋（经托雷斯海峡）潜水艇触礁搁浅借助五天后太平洋的涨潮返回海洋到附近陆地休憩，遭到土著人围攻潜艇的扶梯通了电，土著人无法上潜艇，纷纷逃跑印度洋在锡兰采珠场参观，为了救被鲨鱼攻击的采珠人，尼摩船长与鲨鱼搏斗在危难关头，尼德·兰一叉刺中鲨鱼要害，将其杀死红海（阿拉伯隧道）在捉捕儒艮时被报复，小艇差点被儒艮掀翻尼德·兰用捕鲸叉刺中了儒艮的心脏南极海域在南极圈遭遇冰川封路；潜艇潜到更深的水层去，选择从冰山底下穿过在南极点，遭到浮冰围困，潜艇再次搁浅，面临缺氧危险众人轮流凿冰，并用沸腾的开水喷射冰，最后撞开冰层大西洋遭到章鱼袭击船员集体用斧头与章鱼肉搏，最后击退章鱼参观复仇者号的坟墓时，遭到一艘战舰的攻击尼摩船长下令用鹦鹉号攻击战舰底部，击沉了战舰北冰洋（挪威西海岸海域）教授、尼德·兰和康塞尔准备从艇上逃跑时遭到大漩涡教授、尼德·兰和康塞尔被漩涡抛入水中，被渔民救起，在小岛脱险《海底两万里》：快速阅读教学设计（第二课时）教学目标1.赏析主要人物形象。2.通过赏析精彩片段，理解科幻小说的科学性和幻想性等特点。3.激发学生热爱科学、向往探险的热情，鼓励学生大胆想象。教学过程凡尔纳没有到过海底，却把海底的景色写得如此生动，读来引人入胜，使读者身临其境，表明他具有非凡的想象力。凡尔纳的小说得以广为流传，还因为他具有社会正义感和崇高的人道主义精神。他笔下的人物都是品质高尚、献身科学的人，是英勇顽强、不畏艰险...
