后续研习与汇报--教学论文VIP免费

后续研习与汇报—教学论文哈尔滨市香和学校杜百艳农村小学生课外阅读能力的培养课外阅读能力在小学生的语文学习过程中起着非常重要的作用，良好的课外阅读能力能促进小学生课内语文的学习，更有利于小学生语文素养的形成。因此，教师要有计划、有目标地培养学生的课外阅读能力，在小学阶段，让学生阅读大量的课外书籍，在阅读书籍中提高自己的课外阅读能力。我校地处郊区，所有的学生均来自周围的村屯，由于家长的文化水平、经济条件等诸多原因，学生书籍的占有量非常少，有的孩子一本课外书也没有。针对农村小学生这种读书条件，我认为应从以下三个方面对学生进行课外阅读能力的培养。一、兴趣的培养语文教材所选课文文质兼美，适合不同学段的学生阅读。低段的学生，教师要范读每一篇课文，让学生感到老师读得可真好，感到读书的乐趣，感到课文语言文字的优美；从而自己想读书，想像老师一样读课文，像老师一样把课文读得那么美。学生如果有了这种想法，学生会绘声绘色地去模仿老师读课文，逐渐爱上读书，喜欢读书。因为读课文是一种享受，而且能学到知识。如《找春天》一课，在教师范读课文后，学生会感到春天的美丽与生机勃勃；自己主动去读课文，感受春天的生机，感受描写春天生机的语言优美，句式运用的恰如其分；在进一步的教学中，教师指导学生朗读，运用文中句式继续描写春天，学生的阅读能力得到发展。在布置作业环节，教师可以为学生提供与课文内容相关的阅读材料让学生去阅读，有布置、有检查，长此以往效果一定会好。如果教师的范读能力有限，教师可以从网络中下载课文的朗读，使用起来也比较方便。中高段的学生已经有了一定的阅读能力，教师要让学生自己去读书，自己去发现问题、自己去解决问题。不管学生的问题与答案是否正确，教师都要给予学生鼓励，鼓励学生爱读书、鼓励学生爱思考。学生感受到老师的鼓励，会更加喜欢读书，喜欢提问题、喜欢在读中寻找答案。可能有的学生问得五花八门，答得也不对，但教师不要气馁，要逐渐的引导学生，让学生明白如何去读书，如何去思考。我想，如果学生一旦喜欢上读书，爱上读书。学生就会主动去读书，把读书当成一种乐趣，而不是一种负担。二、书籍的推荐低段的学生喜欢读童话、寓言故事；中高年级学生喜欢读科普、故事情节比较强的书籍。针对学生的这一特点，建议教师向学生推荐相应的书籍。可以有以下三种方法：一是针对农村小学生书籍占有量少之又少这一现状，可以组织学生进行书籍的交换。就是每个学生读完自己手中的一本书，再和其他学生交换书籍读书，这样，班级的每位同学就可以有三、四十本书读。如果能做到不同班级进行交换书籍读书，那就更好了。二是充分利用寒暑假的假期时间，让学生读书。可以利用学期末家长会的机会，向家长说明读书的重要性，并且向家长传授促进学生读书的好方法。三是充分利用学校现有的图书资源，真正发挥图书室的作用，而不把图书室当成一种摆设。我校原有图书不多，后来爱心人士捐助了很多书，我校现有图书室两间。我校学生图书室读书是这样规定的：周一一学年的学生读书，周二二学年的学生读书，以此类推，学生利用中午午休时间读书，已经形成了制度与习惯。三、活动的开展教师可有计划组织相应的读书活动，活动的开展不宜多，避免学生走过场。讲故事比赛，可以学期初向学生布置此项活动，第二个月进行此项活动。除了布置学生准备讲故事，教师还要教给学生讲故事的方法，避免学生产生畏难情绪。学生喜欢讲故事，而且会讲故事，自然乐于展示自己读书的收获。读后感比赛，此项活动适合中高年级，建议学生读整本书。可以学期初向学生布置此项活动，学期末进行此项活动。活动的开展既能促进学生读书，又能促进学生书面语言表达能力的提高。以上两项活动的开展可以先在班级进行，然后推荐学生参加学校的比赛。无论班级的比赛还是学校的比赛，一定要有要求、又布置、有培训、有比赛、有评奖，只有教师重视活动了，学生才能重视读书活动。读书在学生的成长过程中有着不可估量的作用，学生在书籍中获得知识，在书籍中得到精神的给养。作为一名农村教师，我们更有责任与义务让我们的学生多读书、读好...