我们在享受高速发展的新技术带来便利的同时,也应让教师感受教育信息化给教师成长带来的重大变革,着力提高自身信息素养,学校要充分发挥网络环境的优势,利用先进的互动交流手段,优化研修过程,使教师有更多时空主动参与研修,在互动共享中切实提高研修的实际效能,从而有效推进学校课程改革,促进教师专业化发展
一、确立“优先”意识,健全保障机制学校校长是培训研究第一负责人,要提供各种条件保障;建立相应的激励机制和管理机制
1、加强网络设施硬件建设建立了计算机培训教室、为每个教学班装备了多媒体、教师的办公室每人配有一台计算机,所有计算机都接入Internet网,让网络进入每个办公室、教室
网络畅通在线论坛:学校成立由校长为组长,网管员负责技术支持的网络培训机构,要求网管员做到使每台计算机时时畅通2、建立资源库,加强软件建设教师多方收集教育教学的有关素材(现成可用的计算机CD-ROM素材、电视视频素材、相关的动画及声音和文字素材等);将学校现有的录像、录音资料进行数字化处理;购置与教育教学相关的VCD、DVD、CD-ROM等光盘资料;教师进行课堂教学课件的创作,组织有关的评比活动;下载相关网站资源,丰富自已的资源库;并在校园网资源库中实行课件完全开放和共享,教师普遍采取重组、改编已有课件的形式,既避免了低水平重复建设,也提高了工作效率
3、建立奖励制度,激发教师的积极性
对做得好的教师在物质上或精神上给予适当的奖励,是教师有被认可的感觉
二、建立校园网研修专题,丰富培训内容和形式在教育理论学习培训过程中,我们注重五个结合,即注重信息技术知识与计算机操作相结合;注重学习与交流相结合;注重个人学习与集体讨论相结合;注重校内与校外相结合;注重教师与学生相结合,坚持在学习中求发展,求提高
通过理论学习引导教师更新观念,学会从“学生”的角度看问题,关注学生的需要,了解学生的发展状况,以及学生发展的能力和素