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活动名称：认识资源-煤黑龙江省七台河市桃山区万宝河镇中心幼儿园方伟玲年段：大班（5-6岁）活动来源：我国矿产资源大量的被开发、矿产资源衰竭过快。因此，我国从1983年起就将“环境保护”列为基本国策，从小对孩子进行环保教育，提倡环保是我们教育工作者的责任。黑龙江煤矿储量居全国第12位，煤质好，主要是炼焦用煤。我们的家乡七台河市也是重要的煤炭生产基地。七台河市矿区自1958年开发建设以来，已累计生产煤炭3亿吨。因此我选择认识家乡的矿产资源-煤为主题，开展活动，让幼儿在主动参与和积极探索中了解家乡的矿产资源-煤，并且让幼儿产生热爱家乡，珍惜资源的情感。活动类型：大班科学领域活动目标：1、激发幼儿探索煤的秘密产生兴趣和探究欲望。2、引导幼儿通过摸摸、玩玩、看看，感知煤的特性。3、培养幼儿热爱家乡，投入到关爱环境的活动中去，逐步产生珍惜矿产资源情感和初步的环保意识。活动准备：煤的多媒体课件实物型煤煤泥煤灰煤块煤图片活动过程：1、激发兴趣，引导幼儿观看课件图片感知煤（1）播放多媒体课件《煤的形成过程》讲解（2）讲解煤的开采：播放课件1煤的露天开采煤的井下开采小结：通过播放煤的形成课件，孩子们对煤的形成有了一定的认识，同时知道了煤的开采方法，激发起了孩子们的探究欲望和兴趣。2．知识迁移，通过感观亲手体验煤的形态及特征（1）出示实物煤：让孩子们亲自看一看、摸一摸、玩一玩，煤是什么样的？（结论：通过实物观察，孩子们知道了煤是黑色的、有光泽的，摸着有硬硬的、凉凉的感觉。有的是块状的，有的是粉末儿状的。）（2）提问：煤放在水里能融化吗？小结：通过活动，孩子们体验煤的形态，通过探索验证煤不融水。3．幼儿继续探索煤在日常生活中的应用及种类（使用课件播放）（1）讲解煤的应用：蒸汽火车是用煤燃烧作动力煤可以炼钢、炼铁、发电、取暖（2）煤的种类：4．知识扩展：激发幼儿不断探索的欲望（1）播放《煤的开采课件》让幼儿了解井下采煤工人的辛苦、困难、危险。2现代采煤工人井下采煤场景（2）古代采煤图片宋代采煤工人采煤情景明代采煤工人采煤情景小结：通过观看图片与课件幼儿了解了井下采煤工人的艰辛，同时也对比出古今采煤的巨大变化。5、交流体验，引导幼儿讨论（播放课件：空气污染、地面下沉）讨论一：煤在燃烧过程中产生的烟对空气有什么影响？（空气污染）讨论二：地下采煤造成的环境问题是什么？（地面下沉）小结：通过讨论孩子们懂得了过度地采煤，会给我们的生存环境带来危害，并且煤的燃烧会对我们的环境造成危害，所以我们从小就要有环保意识。活动延伸：在区域活动中，引导幼儿找一找或发明一种物质即环保又能代替煤来使用，为保护环境、珍惜资源做出自己的贡献，引导幼儿进一步探索。教学反思：大班幼儿已有较强烈的探索问题的意愿，但在探索过程中，原有的经验会受到挑战。要解决这个问题，教师就要寻找合适的媒介，连接幼儿原有水平与潜在能力。在该活动中，教师巧妙地借助了煤这样一个教育资源，利用煤的特点，让幼儿把在煤的形成、开采、遇水实验中获得的经验自然地迁移到煤的应用及种类上3去，从而弄清煤的特征。通过感观亲手体验是本次活动的主要形式。让幼儿看一看、摸一摸、玩一玩的操作活动中，大胆尝试，逐步深入，体验发现问题、寻找答案、获得结果的快乐。教育活动应重视活动本身对孩子的现实意义。在孩子发现问题、遇到困难的时候，老师要及时地进行引导，并用思辨性的语言去启发孩子，激发幼儿强烈的探索兴趣。如在幼儿进行煤融水的实验中，老师问：“煤放在水里能融化吗？”引导幼儿对问题进行操作来验证煤不融于水。应该注意的是，因为本次活动是老师预设的，所以在活动中，老师不能被预设的东西所束缚，应启发幼儿生成各种问题，并用灵活的策略给予回应，使预设活动与生成活动有机融合，让预设的目标更突出、鲜明，使活动更具有促进幼儿发展的价值。4