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用爱点燃自信王靖羽是个内向抑郁的孩子,每天入园时总哭丧着脸,恋恋不舍地看着奶奶远去的背影,眼含泪花无可奈何地坐到坐位上,一言不发。由于从小由爷爷奶奶带大,她很少与同龄孩子接触,到幼儿园后拒绝参加任何活动。我们曾几次建议她加入小伙伴的游戏,她都固执地摇摇头。一天早上,小朋友们都在大型玩具上快乐地上上下下,而靖羽仍独自一人战在一旁,像一个悲剧人物,可怜兮兮的,就是不往滑梯上爬。我走到她跟前蹲下来仍然像往常那样把她拥在怀里,轻声地说:“靖羽,今天吃过早餐了吗?”孩子点点头。我又接着问:“早上都吃了些什么?”“馄饨······”这次我听到她细的像蚊子叫似的声音了。“还有呢?”我高兴地问道。“包子······”她又低声地说头已经垂在胸前了。“还有吗?”她摇了摇头。我禁不住笑出声来:“那是靖羽自己吃呢?还是奶奶喂得?”“自己吃的。”说完她抬起头用那清澈的眼睛望着我,我也温柔地注视着她。目光的交流预示着孩子已经开始向我敞开她的内心世界。“靖羽自己吃早点,真是个乖孩子!”我对她竖起大拇指。孩子开始对着我微微一笑。过了一会儿,我拉着她的手并指着滑滑梯上的孩子说:“你看,他们玩的多开心啊,老师相信你一定能走到上面去,像小鸟一样滑下来,试试看好吗?”这次孩子点点头,脚慢慢地向滑梯台阶上移动,走了两个台阶又回过头来看看我,我赶紧朝她微笑、点头,她又继续往上走。当她跟着别的孩子从上面滑下来时,她脸上哭丧的表情不见了,代之的是兴奋、轻松。我知道孩子心头的疙瘩已经慢慢解开了,我对着她竖起了大拇指。下来的是经常看到她出现在小朋友玩耍中,脸上时时露出灿烂的笑容。每个孩子具有不同的遗传因素、家庭环境及个性特点,每个孩子都具有征服未知世界、与别人交往的欲望。教师除了注意与孩子建立亲密的师生关系外,更重要的是顺应孩子心理发展的规律,运用教育技巧,走进孩子的内心世界,以坚定地信任与执著的耐心点燃孩子心头自信的火种,使之燃烧起来,让孩子时常保持愉悦的情绪,引导他们主动探索未知世界,使他们的潜能得以发挥。

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