小学六年级语文下册小学六年级语文下册《《学弈学弈》》三人行，必有我师。三人行，必有我师。读书百遍，其义自见。读书百遍，其义自见。温故而知新，可以为师矣。温故而知新，可以为师矣。学而时习之，不亦说乎？学而时习之，不亦说乎？1.1.你怎样理解这些警句？你怎样理解这些警句？2.2.跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点？跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点？读一读读一读这些警句都是用文言写成的。用这些警句都是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。达能力、概括能力和逻辑思维能力。三人行，必有我师。三人行，必有我师。读书百遍，其义自见。读书百遍，其义自见。温故而知新。温故而知新。学而时习之。学而时习之。《《学弈学弈》》弈：下棋yì围棋下棋弈导入新课孟子(约公元前372—前289年)战国时思想家、政治家。名轲，字子舆。邹(今山东邹县东南)人。作者简介提出“民贵君轻”说。重视环境和教育对人的影响。被认为儒家“孔子”学说的继承者，有“亚圣”之称。弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之，虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。读学弈弈秋，通国之善弈者也。弈秋，通国之善弈者也。弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。通国：全国。之：的。善：善于，擅长。弈：下棋。者：的人。弈秋，通国之善弈者也。弈秋，通国之善弈者也。通国：全国。之：的。善：善于，擅长。译文：弈秋，是全国擅长下棋的人。弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。弈：下棋弈：下棋使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。①使：让。②诲：教，教导。③其：他们。指学弈的两个人。⑤惟：只。④专心致志：一心一意，集中精神。译文：让弈秋教两个人下棋，他们中的一个人一心一意，聚精会神地学习，只要弈秋讲的，他都专心地听着。一人虽听之，一心以为鸿[hón]ɡ鹄[hú]将至，思援弓缴而射之，①之：指弈秋讲的内容。③援：拉、拉开。②鸿鹄：天鹅。④弓缴：弓箭（这里指系着丝绳的箭）。⑤射之：指鸿鹄。译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却一直以为天鹅将要飞到这里来，想取过弓和系有丝绳的箭，把它射下来。一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之一人虽听一人虽听之之①①，一心以为有，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射鸿鹄将至，思援弓缴而射之之②②；；之之①①：：…………的话的话之之②②：：鸿鹄鸿鹄使弈秋诲二人弈，其一人使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。而射之。使：让。诲：教导。其：其中。惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。虽：虽然。之：指弈秋的教导。鸿鹄：天鹅。援：引，拉。缴：本课指带有丝绳的箭。其一人专心致志，惟弈秋之为听（专心致志）一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之（三心二意）虽与之俱学，弗若之矣。虽与之俱学，弗若之矣。之：他，指前一个人。俱：一起。弗若：不如。矣：了。虽与之俱学，弗若之矣。虽与之俱学，弗若之矣。之：他，指前一个人。俱：一起。弗若：不如。矣：了。译文：虽然与第一个人一起学，但是不如他。为：因为。与：通“欤”表疑问语气“吗”。曰：说。非：不是。为是其智弗若与？曰：非然为是其智弗若与？曰：非然也。也。其：他的，指后一个人。然：这样。为：因为。与：通“欤”，疑问语气“吗”。曰：说。非：不是。为是其智弗若与？曰：非然为是其智弗若与？曰：非然也。也。其：他，指后一个人。然：这样。译文：因为他的智力不如前一个人吗？我说不是这样的。弗若：不弗若：不如。如。为是其智弗若与？为是其智弗若与？曰曰：非然也。：非然...
