樊城区太平店中心小学小学四年级英语导学案主备人：章玉杰复备人：杨雯雯备课组长：_______________蹲点领导：_____________课题：Unit1MyschoolPartBreadandwrite!&let’scheck&let’ssing&storytime课型:语篇课时：6th学习目标：1.能够读懂四会句子，并按照读到的信息正确填充学校建筑结构图。2.能够按照意群和正确的语音语调朗读四会句子。3.能够看图读句子，并依照示范规范仿写句子重难点：能够在情境中运用四会句子询问或介绍自己学校教室、场馆的相应位置。当堂测评分层达标基础落实★一、听录音排序。（见课本第10页）发展能力★★二、根据情景和提示编对话，用自己学校或家的简图（要求画下来，最好是三层楼）作为参照，仿写课文。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________提升素养★★★三、单项选择。（）1.—Whereisthelibrary?—It’sonthe______floor.A.oneB.firstC.Two（）2.Thecomputerroomis________thesecondfloor.A.onB.atC.in（）3.——Doyouhavealibrary?——_______.A.Yes,wedon’t.B.Yes,wedo.C.No,wedo.（）4.Gotothe______office.Handinyourhomework.A.teachersB.teacher’sC.teachers’导学流程独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法独学指导内容、学法互动策略内容、形式展示方案内容、方式重点摘记、成果记录、规律总结1.Preparation（复习热身）（1）利用图片复习已学单词。（通过这个环节让学生复习巩固学校各种设施）（2）播放let’ssing歌曲Ourschool.第一遍听，第二遍齐唱。2.Preview(预习)图片呈现自己学校的结构图，由学科组长引导学生进行问答句练习：—Doyouhavea_____？—Yes,wedo./No,wedon’t.--Whereisthe_____?--It’sonthefirst/second/thirdfloor.3.Presentation(情境阅读)Readandwrite（1）教师让学生自读四组句子，并圈出关键信息：教室或场馆名称，方位词等。然后和对子相互交流。（2）听录音，大声跟读.（听录音、跟读、诵读）充分感知理解、模仿体验原滋原味的英语语音语调、并读熟巩固。（3）诵读时可以自读、范读（小组中“小老师”范读）、齐读充分感知理解、模仿体验原滋原味的英语语音、并读熟巩固；利用“查读”的方法策略；回答综合问题要用自己的话，反复练习达到脱稿程度。（4）我会当小老师领读。3.Progress（交流收获）（1）对子互读操练，并确定图中场馆位置，将其名称写下来。学法：可以分角色、一人一句，也可以你读我听、我读你听。（2）独立思考，完成let’scheck的答案。（3）完成Lookandcircle（观察并圈出正确选项）。和对子一起交流订正，若有无法解决的问题可板书在黑板上，或口头提出，供组内讨论。群学提升：4.Production(巩固拓展)（1）、根据图片认真观察并描述学校各个场所和教室的位置，并在小组中交流。学法：组长组织，每个人都要说。（2）看图并读一读四线格中的句子，比较上下两句在书写上的不同。并将正确的书写写在四线格里。（书写时应该在单词间空一格。）（3）观看视频，根据课件提示理解Storytime。预展：确定并针对本组展示方案，思考展示方式并预展。学法：要全员参与才会有高分。展示主题：谈论某个场所的位置。方案一：drawandsay建议：1、在小黑板上画出自己学校的建议结构图，方便展示者指示，也方便听展者更快地了解所听内容。2、展示过程中也可以向其他小组组员询问进行互动，保证听展者的倾听效率。方案二：分角色表演storytime。建议：根据理解将简图画在小黑板上方便表演。展示指导：1、请在展示区有序展示，全员参与。2、请听展者要面向展示者，认真倾听，大胆质疑，有互动。3、有书写内容的请尽量使用双色笔着重指出1我读起来有困难的单词____________________________________________________________2、我学会了哪些句子______________________________________________________________________________________________________________3、我会询问学校教室、场馆或其他地方的位置（编写对话）____________________________________________________________________________________________________等级评定：★★★★★
