小学语文常见的八种句式改写方法一、扩句和缩句扩句就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。如：1、太阳升起。2、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。扩写句子应注意的问题是：1、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。2、扩充的词语要与原句搭配得当。3、添加的词语要注意排列顺序。缩句与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。”．．．．．．．．经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。第1/12页缩写句子应注意的问题是：1、删去“的”前修饰成分。2、删去“地”前的修饰、限制成分。3、删去“得”后补充说明成分。4、删去数量短语。5、起修饰限制的时间地点要去掉。6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。8、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。专项练习：（一）、扩句，至少扩两处。在名词前面加“什么样的”，在动词前面加“怎么样地”。1.月光照耀着大海。2.战士冲向阵地。3.主人欢迎客人。4.教师批改作业。5.我们登上长城。6.爷爷写对联。7.脸上露出了笑容。8.人民怀念周总理9.老师关心我们。10.天空中飘着白云。（二）、缩写下面的句子。1.打柴的孩子吃力地背着满满一背篼柴火。2.雄伟的大坝凝聚着人民群众的热情。3.我们在道边高声诵读凿在石壁上的古人的题句。4.北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架。5.像炸弹头的震捣器发出“嗡嗡”的吼声。6.一位船员在一所普通的乡村小学上了一节他终生难忘的语文课。7．天上的星星怕冷似的钻进厚厚的云絮里。8．穿着节日盛装的孩子们喜气洋洋地参加游园活动。9.缝纫鸟辛勤纺织成的几十个窝都被一场风雨刮在附近的草丛中。10．身处于青松、翠竹、垂柳的环抱之中的小拱桥突然出现在我眼前。11．轰隆轰隆的火车来来回回地运载着成千上万吨沙石。12．巍然屹立的万里长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。13．为了解放隆化城，董存瑞献出了年轻的生命。14．曹操在东汉末年率领80万大军南下想夺取东吴的地方。15．长期流亡在外，生活穷苦的马克思得到好朋友恩格斯不断资助。16．长江上响起了东吴响亮的擂鼓声和呐喊声。17．守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好了工事。18．我们班教室的墙报上画着一个个充满浓郁民族特色的红灯笼。二、陈述句与反问句的互换。陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。如：作为一个市民，应该遵守公共道德。作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？反问句变陈述句方法：第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。第二步：去除疑问词（吗、呢等），把问号改为句号。第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺（通过朗读检查是否修改正确）。比如：“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”改成：“这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。”陈述句变反问句的方法：第一步：加上反问词和语气词“难道不„„吗？”、“怎么能（会）„„呢？”，把句号改成问号。第二步:有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。第三步：通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。专项练习：1.海上日出真是伟大的奇观。2.革命战士连牺牲...
