课题名称四个太阳科目语文年级一年级教学时间2014年5月18日学习者分析一年级的学生熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，再通过阅读去理解本文是容易的。另外在本册第一单元第四单元均涉及四季知识这对本文知识的建构是有帮助的。教学目标一、情感态度与价值观围绕“动脑筋，有创新”设计教学，以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，激励创新。二、过程与方法在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，感受课文的语言的亲切、自然；在阅读、交流和思考的过程中逐步认识到一年四季气候的差异。三、知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点、难点1、识字写字是重点。2、朗读感悟既是重点又是难点。教学资源多媒体，展示台教学过程教学活动1一、听歌曲，导入新课。1、听歌曲种太阳，引出课题。2、板题，读题质疑。读了课题，引出问题？（1）小朋友画了四个什么样的太阳（2）分别送给了哪几个季节？教学活动2二、自读课文，整体感知。1、自读课文，思考：小画家画了四个什么样的太阳呢？自由读课文，找到句子画下来，再读一读。2、汇报交流：依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。3、哪个太阳是你最喜欢的呢？喜欢哪个太阳，就练读哪个自然段，注意抓住重点词句，读出你的喜欢。教学活动3三、动态生成，朗读感悟。（一）感悟夏天的太阳1、你最喜欢哪个季节的太阳？喜欢，你就美美地读吧！读出你的喜欢。2、过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读？（二）感悟秋天的太阳。1、过渡：老师非常喜欢秋天的太阳，喜欢秋天的太阳的同学来读第二自然段？2、课件出示：秋天，果园里水果成熟图片，教师动情描述。3.随文教读生字：园。抽生上台当小老师，教笔顺，组词，造句，老师在旁指导。4、面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？瞧，（课件出示：落叶图），谁来了？来干吗呀？师：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。谁愿意当小落叶？你来！（老师给孩子戴上落叶的头饰），你想邀请哪些小伙伴呢？（生：我想请……）。师：小落叶，你怎么跟他们打招呼，去干什么？想好了吗？生演：（扮小落叶）……….，我请你们到果园里去尝尝红红的苹果！师：你真有礼貌，用上了“请”字，如果能用上称呼，小蜻蜓会更高兴的。你再来一遍，好吗？（三）感悟冬天的太阳（4分）1、过渡：秋天过去了，我们走进寒冷的冬季，真冷呀！所以我们的小画家花了个红红的太阳，女同学来读读这段，让我们感受到红红的太阳带给我们的温暖。2.男同学也来读读吧。（四）感悟春天（5分）1、过度：春天，小画家画了个彩色的太阳，因为春天是个……..?生答：2、背课文春回大地…………..，播放课件美丽的春天。3、春天真美呀！你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？（各种形式指导朗读）教学活动4四、升华情感，表达心愿。（3分）1、小结：小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。2、你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？①我也来画：我想画个（）的太阳，送给（），希望（）。②指名练说，表达心愿。教学反思：《四个太阳》这篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？学生会产生强烈的求知欲望。这时我们老师就要尊重每位学生的发展潜能，给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解，使整个学习过程成为学生自由学习、相互合作、共同发展的过程。一、联系生活，引发好奇。在课的开始，我出示太阳，让学生说说太阳。告诉学生书上的小主人画了四个太阳，这样，在课的开始学生就有了强烈的好奇心，由此激发学生的主动意识，产生了参与学习的欲望。二、欣赏朗读，介绍太阳。因为文中有四个太阳，而且每一个太阳...
