三个“的地得”的用法我经常发现学生在句子里不会用“的”、“地”“得”，我想就此问题说说对“的”、“地”、“得”三个助词用法的区别（不涉及别的用法）。“的”、“得”、“地”这三个字一般附在词或组后面在句子中起结构作作用时读作“DE”,但在书写时却要写成三个不同的字，所以非常容易混淆。用得对，意思表达就正确认。用得不对，就会产生意思的变化。所以要正确使用好“的”、“得”、“地”这三个字。我用最简单的公式法来表示一下：1、“的”：修饰+的+名词。（）的+名词｛美丽的花、可爱的小朋友、髙大的楼房｝这里的“花”“小朋友”“楼房”都是名词，前面形容词的后边就要用“的”；2、“地”：修饰限制+地+动词或形容词。（）地+动词或形容词｛慢慢地走、天渐渐地冷了、实事求是地处理问题｝这里的“走”“处理”是动词“冷”是形容词。前面就要用“地”，而不能用“的”。3、“得”：动词+得+形容词（动词或形容词）+得｛写得好、说得对、干得漂亮冷得要命｝这里的“写”“说”“干”都是动词，“冷”是形容词。一般的都是表示“怎么样”“程度”的。不能用“写的好”“说的对”“干的漂亮”“冷的要命”。更简单地说，就是名词前加“的”；动词形容词前加“地”后加得”。下面结合实例再讲一下慢慢（（））走过来跑了香甜可口（）饭菜飞快洁白（）雪花大声（）唱歌圆圆（）荷叶透明（）翅膀柔软（）枝条开心（）吃果子小心（）爬上去青青（）小草清清（）河水轻轻（）种树苗绿油油（）树苗小小（）沙包用力（）扔沙包金黄（）落叶小心（）捡落叶漂亮（）衣服迅速（）收衣情景色泽（我家（）深浅敏锐（）眼睛奇异（）小花猫灯泡似（）大整齐（）队伍轻松（）做事遥远（）地方高高（）挂起来仔细（）画画细小（）蚂蚁胖胖（）小蜜蜂又香又脆（）松子雪白（）云朵吃力（）推车聪明（）小姑娘红通通（）太阳整洁（）书桌难过（）哭起来难看（）样子新奇（）玩具美好（）祝福安静（）等车“的”后面跟名词;“地”后面跟动词;“得”后面跟形容词灿烂（）阳光我（）书一刻不停（）冲击着情不自禁（）笑了天渐渐（）冷起来又高又大）建筑物孩子们（）声音）变化川流不息（）流水作业细微（睛周围（）动静迎接新（）战斗果树渐渐（）绿了科学（）忘我（）工作满意（）点点头愉快（）看了每个节目长长（）耳朵乳白色（）雾气璀璨（）明珠精神饱满（）站立在毫无保留（）拣出药品慢慢（）从伸出脑袋死死（）压在下面不好意思（）走了渐渐（）远去小心翼翼（)取出她愉快（）接受了这件礼物不断（）转变观念成功（）闯进了拼命（）跑努力（）做牙疼（）厉害高（）像一座山惹（）大家十分生气把孩子搞（）太累了高兴（）跳起来摔（）老鼠半死不活玩（）很开心这次语文测试，她考（）特别出色村外（）溪水小院（）篱笆上开满了繁星一样（）牵牛花彩色（）小喇叭清澈（）井水听溪水淙淙（）流响跳（）高他们玩（）真痛快她红（）发紫安全防范措施都落实（）很好被太阳炙烤（）滚烫（）大地安全工作做（）很到位看看哪边（）雪化（）快2、天然（）指南针3、忠实（）向导4、地上（）树影5、川川走过去，奇怪（）问。6、波浪（）足迹7、长满树木（）陆地8、更多（）宝藏9、特殊（）地壳运动10、恐龙化石（）骨架11、人物（）对话12、雨后（）景象13、满天（）乌云，黑沉沉（）压下来。14、忽然一阵大风，吹（）树枝乱摆15、渐渐（），雷声小了16、清新（）空气17、多姿多彩（）画卷18、合适（）材料19、再评一评，谁（）手巧，谁说（）清楚、明白。20、古代（）能工巧匠21、五颜六色）裙子22、大家（）称赞23、有感情（）朗读课文24、洁白（）纸25、风把旗子吹（）飘起来了。26、弯弯（）小树斜斜（）雨丝27、她画了个拿风车（）小男孩，风车在呼呼（）转。28、画中（）景物好象都在动。一张张画显（）更美了29、打孔后（）邮票，很容易一枚枚（）撕开。30、古老（）故宫变（）年轻了。31、长长（）城墙32、周总理笑容满面（）来到人群中，敲着欢乐（）鼓点。33、茂密（）枝叶绿色（）凉棚34、热情好客（）维吾尔族老乡35、天边（）晨星和山上（）点点灯光，隐隐约约（）倒映在湖水...
