学案生态系统的结构课前探究案【预习目标】1．了解生态系统的概念、类型、结构。2．理解生产者、消费者、分解者在生态系统中的作用和相互关系。【知识梳理】一、生态系统的概念及类型1.概念：由与它的相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。2.范围：有大有小，地球上最大的生态系统是结构：和4.____________________________________功能：物质循环、、。5.生态系统的类型(课本必看【练一练】下列关于生态系统的叙述错误的是().草原生态系统比农田生态系统的群落结构复杂.环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一.我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱.植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环【练一练】下列关于农田生态系统特点的叙述中，错误的是)A.生物种类少，营养结构简单B.人的作用突出，朝着对人类有益的方向发展C.有机物基本上保持在系统内部，基本上实现物质的自给自足D.抵抗力稳定性低，易受旱涝灾害和病虫害的影响二、生态系统的结构1、生态系统的组成成分（课本必看）（1）无机环境：即非生物的（空气、水、无机盐等）和（阳光、热能）。注意：温度即非物质又非能量，故不属于非生物的物质和能量。（2）生物群落群比较、生产者消费者分解者同化类型主要生物绿色植物动物营生活的细菌和真菌特例生物进行化能合成作用的硝化细菌等微生物寄生的微生物和植物，如菟丝子腐生生活的动物，如蚯蚓、蜣螂等地位生态系统的基石生态系统最活跃的成分生态系统关键的成分制造有机物，储加快生态系统分作用存，为消的，有解，费者提供食物和栖息场所利于植物的传粉和种子的传播供生产者重新利用提醒：①四种成分中除消费者外其余三种都是必备成分，其中最主要成分是，物质循环中关键成分是。②自养生物一定（填“是”或“否”）生产者，反之也成立；消费者一定（填“是”或“否”）异养生物，异养生物（填“是”或“否”）一定是消费者，也可能是。2、生态系统的营养结构一一食物链和食物网（课本必看）（）食物链①概念：生态系统中各生物之间由于_关系而形成的一种联系。②特点：_是食物链的开始，消费者所处营养级不固定，一般不会超过个营养级。（）食物网①概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接形成的复杂的。②功能：生态系统的渠道。【练一练】关于生态系统组成成分的叙述，正确的是（）①凡是细菌、真菌都是分解者②凡是自养型生物都是生产者③植物都是生产者④动物都是消费者⑤异养型生物都是消费者A②【练一练()B・②③C.③④D.②⑤】关于如图的叙述不正确的是A.该图所示成分构成了生态系统B・该图中全部生物的总和构成了生物群落C.图中处于最高营养级的生物是蛇D.图中由捕食关系而形成的食物链共5条预习自测草原是绿色生态环境的重要组成部分。某草原生态系统的食物网如图所示。1)图中食物网简单，因此，该草原生态系统的稳定性也相应较低。除能力较差，其学图中所示的生物类群外，该生态系统的生物组成成分还应有才能保证其物质循环的正常进行。(2)如果图中草能提供10000kJ的能量，营养级间的能量传递效率为10%〜20%,那么鹰占据的营养级能得到的最低和最高能量值分别是kJ和kJ。若去除蛇，且狐的数量不变，则草原容纳鹰的数量会。若外来生物入侵该区，则会导致草原的锐减或丧失。(3)影响图中兔种群数量变化的种间因素是和竞争。若某年兔种群的K值为1000只，且1只兔和4只鼠消耗的草量相等，其他条件不变的情况下，次年鼠的数量增加400只，则兔种群的K值变为只。用标志重捕法调查该区的兔种群数量时，若部分标记个体迁出，则导致调查结果（填“偏高”或“偏低”）（4）草原干旱时，兔摄取水分减少，体内细胞外液渗透压，引起渗透压感受器兴奋，增加抗利尿激素的释放，进而引起对水的重吸收增加，减少排尿量,以保持体内水平衡。学案生态系统的结构课内探究案【探究目标】明确区分生态系统各成分并掌握其功能。准确判断食物链（网）中各种生物之间的关系。【考点探究】考点一：对生态系统中相应成分和功能与代表生物之间的对应关系判断【典型例题】生产者是生态系统的重要组成部分，下列关于生产者的叙述，不正确的是（...
