高等职业教育学前教育专业教学基本要求专业名称学前教育专业代码660214招生对象普通高中毕业生、职高、中专、技校等幼师毕业生。学制与学历全日制，三年，大学专科。就业面向主要职业岗位为幼儿园教师。大约5-8年，在获得一定工作经验（进修）后，可以成为幼儿园的管理者。培养目标及规格一、主要职业岗位描述在幼儿园履行幼儿保育和教育职责的专业人员。具备学前教育大专及以上学历和幼儿教师资格证书，具有良好的教师职业道德和先进的幼儿教育理念，扎实的幼儿教师专业知识和保育教育能力。二、培养目标培养具有良好的教师职业道德，先进的幼儿教育理念和较系统的专业知识与专业技能，有较强的保育能力、活动设计与组织能力、反思与自我发展等能力，善于沟通与合作，勇于创新，身心健康的幼儿教师。三、人才规格（一）知识要求1.具有一定的自然科学和人文社会科学知识。2.掌握不同年龄幼儿身心发展的特点、规律、个体差异和促进幼儿全面发展的策略方法。3.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。4.掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识和方法。5.掌握幼儿安全防护与救助及观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。6.掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。7.具有相应的艺术欣赏与表现知识。8.具有一定的现代信息技术知识。（二）能力要求1.具备观察和了解幼儿的能力。2.具备创设和利用有利于幼儿成长、学习、游戏的教育环境的能力。3.具备根据幼儿身心发展规律和学习特点，设计、实施教育活动及教育评价的能力4.具备一日生活的组织和保育能力。5.具备幼儿游戏活动的支持和引导能力。6.具备沟通和合作能力。7.具备自主学习、反思和发展的能力。8.具备良好的语言表达能力。9.具备较好的现代化教育信息技术能力。（三）情感与态度要求1.关爱儿童，尊重儿童的权利，平等地对待每一位儿童。2.热爱幼儿教育事业，注重保教结合。3.尊重其他教师和家长，愿意与他们进行沟通和合作。4.具有终身学习的意愿。职业证书幼儿园教师资格证书。课程体系及核心课程一、课程体系学前教育专业培养的幼儿园教师，学生必须具备扎实的学前教育相关的知识、基本技能及较强的实践能力。根据培养目标和人才培养规格，本专业课程体系如下。公共基础课亠业谊篦幼儿敎育政策法规匚自然与社会科学基础*k学草召：鈿」i战盾匡文寿养屮体育e计算机更现代歎育按术」学前教育专业课程体系图娜口语卩歌曲演唱厂—羽琴与幼儿歌曲伴奏’舞蹈u幼儿舞蹈创拆［美术与纺儿美术创作片纺儿卫主与保育•■幼儿园谍程概论-：幼儿园教育活动设计'•汕儿気I数言环:岸询隈「幼儿游戏m捋导•：幼儿园鑫育许价—学前教育科学研完方法"纺儿园班圾管理•：学前教胃简史」委惡右吐産誥育—幼儿行为观察与引导卢专业拓展课+I宙婴■儿的保有与敦育屮幼」i■敎帅专业成长*幼儿园管理*羟育遥源的开发三利用/动」盧育前沿-幼几影视、经典绘本腿？根据幼儿教师职业成长规律，结合课程教学进程，设置技能实训、教育见习、教育实习、顶岗实习四个层次递进的实践教学过程，构建专业实践教学体系。学前教育专业实践教学体系技能实训（校内）顶岗实习（幼儿园）第六学期教师口语歌曲演唱钢琴和幼儿歌曲伴奏舞蹈与幼儿舞蹈创编美术与幼儿美术创作主题墙布置、玩教具制作和课件制作二、核心课程简介（一）幼儿卫生与保育通过课程的学习，帮助学生正确认识和理解幼儿卫生保育领域内存在的各种理论和实践问题，提高学生从事幼儿卫生保育实际活动的专业素养和能力。使学生在了解幼儿人体特点及生理特征的基础上，学会对幼儿的健康和生长发育状况进行检测评价；学会对幼儿一日生活中的用餐、睡眠、盥洗、锻炼等环节进行指导和管理；初步具备幼儿常见病的识别预防技能和幼儿意外伤害急救的基本技能；为幼儿园的保教工作奠定基础。（二）儿童发展心理学此课程要求学生掌握幼儿发展心理学中的基本概念、基本原理以及幼儿心理发生发展的基本规律，具备相应的实践能力，教学内容包括幼儿心理发展的基本理论问题、幼儿心理过程的发展、个性的发展以及社会性的发展四大方面。（三）学前教育学此课程要求掌握学...
