《爱在哪里》设计意图：该活动借助综艺节目《爸爸去哪儿》的形式开展，截取生活中常见的爱的表达方式，引导幼儿感受“爱是幸福、爱是关心、爱是喜欢、爱是分享、爱是帮助”等。通过引导幼儿观看PPT体验残疾小朋友遇到的困难，产生关爱残疾人，愿意帮助残疾人的情感。最后，引导幼儿把爱心卡合作制成爱心花并汇集成“爱心花园”，让幼儿在美好的情景中体验爱的幸福和快乐。目标：1．通过阅读有关爱心卡感受、理解爱的不同表达方式。2．体验和了解残疾人生活的不易，产生关爱残疾人的情感。3．制作“爱心花园”，体验爱的美好与快乐。准备：1．音乐《爸爸去哪儿》《爱的奉献》《爱心花园》，信封，爱心卡，“爱心花园”展板。2．双面胶、剪刀、画板各五份。3．PPT“爱在哪里”。4．幼儿看过《爸爸去哪儿》的节目。过程：一、播放《爸爸去哪儿》的音乐，引出主题师(播放《爸爸去哪儿》的音乐)：孩子们，这是什么歌?幼：《爸爸去哪儿》。师：你们都看过《爸爸去哪儿》的节目，里面有一个村长，他是干什么的?师：对，他专门安排大家去某个地方完成任务。今天我是你们的村长。猜一猜村长会带大家去哪儿呢?今天有什么任务要交给大家去完成呢?(幼儿猜测。)师：今天到底需要我们完成什么任务呢?我们打开信封，答案自然揭晓。(析：以《爸爸去哪儿》创设活动情景．一下子激发了幼儿的兴趣。村长布置的任务既激发了幼儿的好奇心，又勾起了他们挑战自我的愿望。)二、阅读爱心卡1．自由阅读爱心卡。师：我们打开信封来看看，村长给大家的第一个任务是什么呢?(出示红红的爱心卡正面。)师：这是什么卡?请你想一想，这个“?”是什么意思?幼：也许是想让我们说一说，爱是什么?幼：也许是想让我们找一找，爱在哪里?师(出示爱心卡反面)：让我们看看反面。你看到了什么?师：原来是爸爸在陪宝宝练习走路。你们觉得这个爸爸爱宝宝吗?宝宝幸福吗?师：你们桌上的筐里也有一些爱心卡。下面请你们每人拿一张卡片，仔细看一看，找一找，爱在哪里?爱是什么?然后把这两个秘密告诉大家。(幼儿自由阅读2-3分钟。幼儿的爱心卡分别包含了爱的几种不同的表达方式：爱在妈妈的怀里——爱是幸福；爱在教师对孩子的关心中——爱是关心：爱在教师对孩子的亲热中——爱是喜欢；爱在大家一起分享蛋糕中——爱是分享；爱在帮助盲人过马路中——爱是帮助。)(析：在阅读前给予提示，让幼儿带着问题去阅读爱心卡，寻找“爱在哪?爱是什么”的答案，充分发挥了幼儿自主探索、学习的能力。)2．分享、交流、提炼卡片内容，感受爱的不同方式。师：谁来说一说，你看到爱在哪里?爱是什么?(按照幼儿的回答依次出示相应的卡片。)卡片一：妈妈和孩子的爱心故事师：妈妈和孩子在干什么?爱在哪里?爱是什么?幼：妈妈抱着孩子，孩子躺在妈妈的怀抱里。师：躺在妈妈的怀抱里是什么感觉?幼：躺在妈妈的怀抱里是幸福的感觉。师：我们一起来说说：“爱在妈妈的怀抱里，爱是幸福。”(当幼儿说出“幸福”这个词时，教师出示有“幸福”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。)师：幸福的表情是什么样的?让我看看你们幸福的样子，大家相互欣赏一下幸福的样子。卡片二：教师和孩子的爱心故事师：老师在干什么?幼：老师在给小朋友擦嘴巴。师：爱在哪里?爱是什么?幼：爱在幼儿园。爱是关心，爱是照顾。(当幼儿说出“关心”这个词时，教师出示有“关心”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。)师：还有什么动作可以表示关心和照顾?(引导幼儿说出诸如教师帮助幼儿盖被子、添饭、穿衣服等事情。)卡片三：教师和孩子的爱心故事师：老师在干什么?幼：老师在亲亲小朋友。师：爱在哪里?爱是什么?幼：爱在幼儿园。爱是喜欢。(当幼儿说出“喜欢”这个词时，教师出示有“喜欢”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。)师：还有什么动作可以表示喜欢?(幼儿在模仿抱一抱、拍一拍、亲一亲等动作的过程中感受爱。)卡片四：孩子们之间的爱心故事师：小朋友们在干什么?幼：小朋友们在一起吃蛋糕。师：爱在哪里?爱是什么?幼：爱在身边。爱是分享。(当幼儿说出“分享”这个词时，教师出示有“分享”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。)师：你有好东西时，会和别人一起分享吗?卡片五：警察和残...
