2022大人国与小人国教学反思大人国与小人国教学反思作为一名到岗不久的人民老师，教学是我们的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，我们该怎么去写教学反思呢以下是我为大家收集的大人国与小人国教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。大人国与小人国教学反思1一、教材分析：第1页共15页《大人国与小人国》是三年级美术上册第三课的内容。教学重点是能够举例说明大小是通过相互比较才可以体会出来的。教学难点是能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。二、案例反思：这节课我主要抓住了小学生的新奇心和喜爱新颖事物的心理，以学生熟知的神话故事情节导入，给学生创设了一组富有想象的情境学生爱好昂然。然后通过详细的电脑制作的大小对比图片来让学生体会大小是通过相互比较才可以显示出来的。第2页共15页这节课的关键是让学生充分发挥自己的想象力，进入想象的世界绽开想象的翅膀，激发起学生剧烈的表现欲望。我以一个“奇”字来绽开，用语言来渲染，使学生进入一个奇思妙想的世界，通过小组之间开心地合作学生有了许多奇妙的想法，培育了学生的想象力。当时学生的心情很高涨，我并没有就此结束，而是理性地提示学生不仅要会想，更要会把自己的想法表现给大家看，绘画时提示学生留意画面的完整性，主题要突出，用自己的巧手来描绘一个心中奇妙而好玩的幻想世界。大人国与小人国教学反思2第3页共15页教后反思：本节课是一节充溢想象创建的造型·表现课，但是从学生的作业状况来看，还是有一部分学生的想象闸门没有打开，构图缺乏创新趣味的内容，课前我虽然布置学生回家看了两部与本节课创作表现有关的动画片，但终归有些学生没有看，看过的孩子，大多也只是看了“喧闹”，仅仅关注了故事情节，忽视了故事的画面效果。而我的课件图片过于简洁，假如能再增加几张精彩的故事情节图片，信任学生能直观得观赏学习故事画面的.构图，他们的想象思维也更易得到发散，从而进一步激发他们的创作表现欲望。另外，在我作范画之后，为了精简“讲”的环节，节约时间给学第4页共15页生创作表现，紧接着就让学生绘画表现，此时，却看到有的学生有点茫然，好像不知道该表现什么故事情节，我也只是引导他们：想象一下，假如自己到了大人国或是小人国会发生什么故事。其实若能拿出两分钟时间，让学生相互说说自己想象中的好玩故事，学生在沟通中想象思维得到有效碰撞，灵感的火花必定不断出现，这一问题就迎刃而解了。由此反映出，自己的课堂应变实力还差一大截，课堂教学环节不能一味根据备课来进行，要视课堂上学生的实际发展状况来敏捷调整，只有这样才能真正上好一堂美术课。大人国与小人国教学反思3第5页共15页本节课是一节充溢想象创建的造型·表现课，但是从学生的作业状况来看，还是有一部分学生的想象闸门没有打开，构图缺乏创新趣味的内容，课前我虽然布置学生回家看了两部与本节课创作表现有关的动画片，但终归有些学生没有看，看过的孩子，大多也只是看了“喧闹”，仅仅关注了故事情节，忽视了故事的画面效果。而我的课件图片过于简洁，假如能再增加几张精彩的故事情节图片，信任学生能直观得观赏学习故事画面的构图，他们的想象思维也更易得到发散从而进一步激发他们的创作表现欲望。另外，在我作范画之后，为了精简“讲”的环节，节约时间给学第6页共15页生创作表现，紧接着就让学生绘画表现，此时，却看到有的学生有点茫然，好像不知道该表现什么故事情节，我也只是引导他们：想象一下，假如自己到了大人国或是小人国会发生什么故事。其实若能拿出两分钟时间，让学生相互说说自己想象中的好玩故事，学生在沟通中想象思维得到有效碰撞，灵感的火花必定不断出现，这一问题就迎刃而解了。由此反映出，自己的课堂应变实力还差一大截，课堂教学环节不能一味根据备课来进行，要视课堂上学生的实际发展状况来敏捷调整，只有这样才能真正上好一堂美术课。大人国与小人国教学反思4第7页共15页本课主要是让学生们在相识大与小、高与矮的基础上能够用比较的方法，绘画富有幻想趣味的“大人国”或小人国。在第一个班我给学生讲解并描述《格列佛游记》的故事导...
