2022《爬山虎的脚》教学设计《爬山虎的脚》教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者，编写教学设计是必不行少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。教学设计应当怎么写呢？下面是我整理的《爬山虎的脚》教学设计，欢迎大家共享。设计意图：《大纲》对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实详细、条第1页共19页理比较清晰的简洁记叙文。”而条理比较清晰对学生来说，就要按肯定的依次去视察事物，描写事物。《爬山虎的脚》一文，作者对爬山虎脚的视察细致入微，描述活灵活现，最能体现围绕一个意思选好内容，按肯定的依次详细地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。学校旁边有爬山虎，课前我组织学生实地视察。视察前我布置了视察提纲：（1）爬山虎给你一个什么印象？（2）对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感爱好的是什么？最想弄明白的是什么？借用数学尝试法的做法，要求学生以日记形式写视察日记；在课内指导学生学习第2页共19页课文后共同评议学生的一两篇日记（选用写作水平中等学生的习作）这样处理有利于通过实践和对比，帮助学生驾驭重、难点，激发学生的爱好。爬山虎脚的生长位置、形态、颜色等静态的东西，通过实地视察学生简单驾驭。为了帮助学生理解爬山虎是怎么样在墙上爬的，我制作了多媒体软件，较形象地显示了爬的过程。为体现精要教学法的原则，力求围绕重点设计了多项训练内容，使学生在课内由老师指导下进行训练，训练中遇到的问题也能刚好反馈。第3页共19页教学目标：1、学会本课生字新词，能背诵教材所指定的段落。2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；接着培育学生留心和细致视察事物的习惯。教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。第4页共19页教学打算：1、（1）实地视察爬山虎。（2）写视察爬山虎的日记。2、投影片。3、多媒体课件：（1）爬山虎的脚爬墙示意图。（2）一堵墙上的爬山虎。课时支配：两课时。第一课时第5页共19页学习目标：1、熟读课文，初步理解课文内容；2、学会生字新词；3、给课文分段；4、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。教学打算：1、实地视察爬山虎。2、写视察日记。教学过程：第6页共19页一、导入新课：1、谜语：（1）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）（2）上搭架，下搭架，串串珍宝藤上挂。（葡萄）我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？（搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）2、导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这第7页共19页是为什么呢？今日，我们就来学习第25课《爬山虎的脚》。3、对课题质疑。二、检查预习：对爬山虎的了解状况。三、出示学习目标、自读。四、学习生字新词1、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾）2、说明生字词。五、默读、思索1、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？第8页共19页2、分段。3、四人小组探讨分段状况、汇报。六、教学第一段（第1自然段）1、默读、思索：（1）这一段讲了什么？（2）你觉得爬山虎有什么特点？2、提问。七、教学其次段（第2自然段）1、大家还记得我们视察爬山虎时，最引起我们留意的是什么？第9页共19页（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？2、现在我们来看看课文又是怎样写的`。（1）爬山虎的叶子在生长中有什么改变？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？（2）课文写爬山虎的脚，为什么要写第1、2自然段？（3）探讨、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。3、重点指导朗读第3、4句。第10页共19页4、指导学生看着板书上的提纲试背第2自然段。5、说说你最喜爱哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。八、质疑。板书设计：25爬山虎的脚刚长出：嫩红——→嫩绿叶子长大了：绿得簇新一顺儿朝下匀称其次课时第11页共19页学习目标：1、了解作者是怎...
