2022《铜板的响声》教学设计《铜板的响声》教学设计作为一名老师，时常须要打算好教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。我们应当怎么写教学设计呢？以下是我细心整理的《铜板的响声》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《铜板的响声》教学设计1教学目标：第1页共17页学问与技能：1、会写本课8个生字，会读文中19个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1、课前搜集阅读有关阿凡提的故事。2、有感情的朗读课文，分组表演课文。3、结合自己了解的阿凡提的故事绽开探讨“我眼中的阿凡提”。情感、看法与价值观：理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机灵。第2页共17页课前打算：课件、搜集有关阿凡提的故事。第一课时一、导入同学们，你们喜爱阿凡提吗？今日我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。二、学文（一）揭示课题，齐读课题。（二）自读课文，自学生字。第3页共17页1、自读课文，老师提示要留意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满足为止。2、说说课文讲了一件什么事？3、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。4、齐读生字5、选择一个自己认犯难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。6、开火车识字。第4页共17页7、小组长检查生字的认读状况，并在评价册上给以评价。（三）检查学生读课文的状况。（1）指名阶段朗读。（2）重点段落指导学生有感情的朗读，如：穷汉的委屈，老板的贪欲，阿凡提的机灵幽默要通过朗读表现出来。（3）老师和学生进行针对性的评价，指出优点，找到缺点，并用恰当的语言提出来。指导学生朗读的过程中，留意说明文中的重点词语：“才智”“幽默感”“打抱不平”“抵消”等。其次课时第5页共17页一、朗读课文。二、分组表演课文。1、分组打算，可依据人物性格加入自己的语言、动作等。2、指名在班上表演。3、老师和学生进行针对性的评价。4、指导学生明白“扭”“拉扯”“揪”“咧着”等动词的意思。三、“我眼中的阿凡提”。学生给据自己的积累，讲讲阿凡提的故事，说说阿凡提给自己留下的印象。第6页共17页四、写字1、开会车检查生字认读状况。2、出示要写的生字以各种形式和生字“打招呼”3、让学生挑出最难写的字进行指导。（1）老师范写（2）学生描红（3）探讨怎么记住这个字？4、让学生找其他生字之间的`联系和规律，如左右结构的字在田第7页共17页字格中的占格位置等5、学生练写其他的生字。6、用这些字组词，或说一句话。五、学后总结老师让学生总结这节课有什么收获。六、课后延展1、课后开展阿凡提系列丛书阅读活动。2、将阅读后的感想写在小本本上。《铜板的响声》教学设计2第8页共17页教材分析《铜板的响声》以生动、风趣的语言向我们讲解并描述了“才智的化身”阿凡提为帮助一位穷人而嘲弄、取笑饭馆老板的故事，文章很留意选词用语、各段连接自然，读来令人忍俊不禁。教学要求：正确认读本课１７个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格里的８个生字。理解课文内容，了解阿凡提喜爱打抱不平怜悯弱者、帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与才智。第9页共17页正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣，教学具打算师生共同搜集阿凡提的故事，《铜板的响声》动画片。课件：课前师带领生观看动画片《卖树荫》教学时数：两课时教学过程第一课时一、介绍新挚友，激趣导入。第10页共17页同学们，今日老师给你们带来了一个新挚友，你们想知道他是谁吗？那好，请同学们看大屏幕，你们看他来了。（大屏幕显示阿凡提图象；阿凡提向同学们打招呼“嘿，大家好，你们知道我是谁吗？”）同学们，他是谁呀？很兴奋阿凡提成为我们的新挚友，你们了解阿凡提吗？谁来说说（在此环节利用课件出示新挚友——阿凡提这一学生喜爱的人物形象，充分激发起了学生的学习爱好，有调动了学生的常生活积累——在动画片中看到的阿凡提形象，接近了学生与课文之间的距离。）二、扫除障碍，感受胜利喜乐。第11页共17页今日，我们来学习一篇关于阿凡提的小故事《铜板的响声》让我们进一步来了解我们的这位挚友。师板书课题。...
