2022《小蝌蚪找妈妈》教学反思《小蝌蚪找妈妈》教学反思15篇作为一位刚到岗的老师,我们要在教学中快速成长,对教学中的新发觉可以写在教学反思中,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢下面是我整理的《小蝌蚪找妈妈》教学反思,希望能够帮助到大家。《小蝌蚪找妈妈》教学反思1《小蝌蚪找妈妈》是一篇童话,内容生动好玩,在课堂中我力求激发学生的爱好,调动学生学习的主动性。第1页共95页一、教学效果:1.读——分层朗读,读出感情(1)初读。我好玩导入课文以后,随即抛出问题,并要求学生细致听。a.老师范读全文,学生思索小蝌蚪找妈妈的过程。b.小蝌蚪的妈妈是谁,从文中找出它妈妈的特征。学生在读中了解内容梗概,获得整体感知。(2)精读。在学生整体感知课文内容的基础。我细心导学,引导学生深化理解课文,同时注意对学生进行多种实力的培育。课文其次、第三两小节,是小蝌蚪找妈妈的过程,是全文的重点,我侧重指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话,适时分角色朗读并表演。第2页共95页2.说——以读促说,说中理解。(1)说依次。要求学生用上先、再、接着、最终,说小蝌蚪的生长过程。通过学生的说来完成填空题(2)说内容。在学生知道青蛙的样子以后,要求他们在寻人启事中加入青蛙的特征。把学到的内容刚好与实际应用相结合。3.探讨——形式多样,深化引导。学生知道青蛙是庄稼的好挚友并且开动脑筋说出了很多爱护的措施。增加了学生爱护有益动物的意识,促进学生健康成长,体现出育人的本质和实现育人的功能。二、胜利之处:1.用激励性的评价在学生心理上搭建展示的舞台。第3页共95页新课标提出:“朗读评价应采纳激励性的评语,尽量以正面加以引导,在评价时要敬重学生的个体差异,促进每个学生的健康发展。”朗读评价的目的在于促进学生朗读水平的提高,要切实针对孩子朗读的状况,正视孩子们水平的差异,实行多激励、少指责的原则多一些观赏的目光,少一些苛刻的指责。如在教学《小蝌蚪找妈妈》这课时,我运用了很多不同的评价语言:“你读得真不错,让我们觉得这些小蝌蚪真的很愉快。”“听了你的朗读,我们真的感觉到这些小蝌蚪是那么的焦急。”“读得真不错,假如再稍稍洪亮一些,就更完备了。”……这样的评价语言并不是泛泛地一味表扬,而是表扬中第4页共95页指出不足,提出了希望,更好地激发了学生的朗读热忱,使孩子心理上得到了展示,利于提高学生的朗读水平。2.多种形式的朗读,为学生搭建朗读展示的舞台。阅读教学中,老师要以多种形式为学生创设朗读的机会,让他们享受胜利的愉悦。如教学《小蝌蚪找妈妈》这课时,让学生进行个别读,分角色朗读,还提出让学生表演,要想表演好,读好课文是前提而读好课文必需是在理解故事内容的基础之上完成。这样一来,读中感悟、悟中激情,这些生动、活泼的形式都会令孩子兴致盎然。三、不足之处:教学是一门缺憾的艺术,本节课也有很多缺憾。第5页共95页比如:学生读懂了课文,但对学生理解课文的方法总结的不刚好、不明确。四、改进措施:在今后的教学中,我还将坚持把读的权利留给学生;把问的权利交给学生;让学生真正成为学习的主子。《小蝌蚪找妈妈》教学反思2《小蝌蚪找妈妈》课文以小蝌蚪找妈妈为线索介绍了青蛙的生长过程。我用了两课时来完成教学任务,第一课时以识字为主,我想低年级孩子驾驭的字有限,要他们学懂课文内容很难,于是,先学会生字,理解字词的意思,然后再学习课文或许要简单些。识字是关键,第6页共95页学文是重点。在字词教学时,我提前布置了预习,课堂上孩子们大胆的走上讲台自己讲生字,词语。效果较好。在学习课文时,我详细用了如下方法:1。我先给学生放了一段小蝌蚪找妈妈的视频,再结合课文内容知道小蝌蚪的样子。在学文过程中,使学生了解到,通过鲤鱼妈妈和乌龟妈妈的帮助,小蝌蚪一步步知道了自己妈妈的特征,并让学生一步步地说青蛙的特征,了解事情的起因、经过和结果。2。我留意了老师起主导作用,学生是主体的事实,我在引导孩第7页共95页子们学习了第一二自然段后,引导他们小结出学习方法,然后让他们自主学习,学习中,让他们小组合作完成,这样又培育了他们团结协...