此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。最新寒假教师学习心得体会范文××年1月19日至1月21日，参加了翠屏区教育局组织的××年校级干部寒假学习。此次学习有××师范大学教科院副院长××教授关于《××××的深度教学》，有××关于《××教学模式解读》和××小学××关于《晨诵、午读、暮醒我们的生活方式》的经验交流，有关于××的分组讨论，有区纪委副书记××书记关于反腐倡廉的专题辅导，也有××年区教育教学工作重点与思路。时间虽短，内容丰富，是校级干部们紧张工作之余的又一次集中学习思考、交流碰撞的难得机会，也是区教育局针对××年工作统一思想、明晰思路的扩大工作会。现谈谈自己的学习体会。一、学习反腐倡廉知识，构筑廉洁从教防线听取了区纪委××书记通报的××乃至全国各部门贪官落马的典型案例及其成因分析。一方面认识到中央新一届领导班子坚持老虎苍蝇一样打的决心、力度和成效。这里面有曾经是中央政治局委员、地方党政一把手的高官，也有一般科级干部甚至村级干部，只要违法党纪政纪，都在打击之列。另一方面认识到，一些官员随着职权的扩大，在市场经济的潮流中，逐渐忽视了思想防线的构筑、失掉了理想信念、忘记了职权是谁给予的，随波逐流而落马，而后又追悔莫及，教训深刻，令人深思。反腐倡廉从大局讲，关系到党和国家的生存和发展;从小处讲，关系到民风民俗、干群关系。中央从严、从快、全面开展反腐倡廉行动，清除了干部队伍中腐败分子，促进了干群关系和谐，为进一步深化改革开放营造了风清气正的优良环境。作为一名教育工作者，应从这些典型中吸取教育，坚持理想信念教育，静下心来虚心学习，教好书，育好人，在清贫的生活工作中享受职业的幸福。二、深度理解学科教材，转变学科教学方式学习了××师范大学××教授关于《××××的深度教学》专题讲座后，感受到××教授对当前教师教与学生学存在问题的深刻分析，并提出了教师应转变学科教材理解方式的深度教学的建议，这对处于一线的教师来说，无疑是一次深1此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。度的学习。××教授认为当前教学存在的问题是：缺乏深度、营养不良、过程丧失、价值残缺。其原因是：教学偏离了原点。并指出教师理解学科教材的四大习惯，基于双基、只见外表、重视局部、关注具体，由此带来学生学习存在五大问题，即：学得粗浅、学得零散、学得空洞、学得狭隘、学得死板，自然导致学生综合素质低下，创新能力不强。为改变现状：教师应转变学科教材理解方式的深度教学。(一)关于理解1.理解什么?(1)教师要理解知识的五种类型：事实性知识、概念性知识、方法性知识、思维性知识、价值性知识，由此教学应达到相应的五种水平。(2)教师要理解知识的性质与价值。知识有工具价值(实用、科学、生存)和生命价值(智慧、精神)。(3)教师应理解知识的要素与结构：知识+技能+思想方法;实质结构+句法结构+组织结构。组织结构包含知识结构(前后知识逻辑关系、上下知识层次关系、左右知识并列关系)和方法结构(学科思维方法、研究方法)。(4)教师应理解课程的理念与精神。2.如何理解?(1)双基--多维：由基本知识、基本技能向基本经验、基本方法、基本思路、基本价值转变。(2)表层--内核：由看得见的表层知识向思想方法、基本结构转变。(3)局部--整体：由关注知识点、重点、难点向学科知识结构转变。3.理解得如何?(1)深透度：达到外表与内涵、局部与整体、双基与多维的统一。(2)简洁度：注重点--精髓(学科思想方法)、面--结构(学科教材结构)相结合。(3)准确度：前后知识的联结点、新旧知识的联结点、学科与生活的联系点。(二)深度教学1.教学目标：建构知识，获得意义。即，既让学生获得知识，又让学生获得意义，达到情感升华与思维释放。2此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。2.教学内容：把更有价值的知识教给学生。即，从外表到内核、从局部到整体、从单一到丰富。应突出学科思想方法和学科基本结构。3.教学过程：向纵深和整体推进。即，专注于学...
