2014高中生物 生命科学的学习过程学案 苏教版必修2VIP专享

1．2 生物科学的学习过程【学习目标】 1．说明学习生物科学需要正确的方法2．尝试像科学家一样实验【学习重点】 1．科学实验的方法 2．科学实验应注意的几个问题【学习难点】 1．科学实验的一般过程 2．实验中如何控制变量和对照【自主学习】 1．雷迪在实验中考察______________，即苍蝇是否与肉接触，还引入________________的思想。2．列文虎克发现微生物后，很多人认为结构复杂的生物是由________________产生的，而微生物是________________。尼达姆是自然发生说的________________，他的实验说明微生物的确能________________。3．斯巴兰扎尼对尼达姆在实验时对肉汤加热的时间是否________________表示怀疑，并认为微生物可能通过________________进入瓶内。他的实验证明微生物是________________。4．巴斯德设计了一个巧妙的实验，将装有浸液的瓶子的瓶颈拉成________________________，使尘埃沉积在________________而不致进入瓶内，这个瓶子亦能保持________________，说明微生物________________________。5．观察时应做到________、准确；测量能够把观察的结果表达得更加________，记录测量结果应使用________________________；________________________________是生物科学研究中检验预测正确性的最佳途径。【背景知识】 实验设计的两个重要原则1．单因子变量的原则。在实验过程中变量是指可被操纵控制的、在性质和数量上可以变化的特定因素或条件，具体分析如下：① 实验变量与反应变量：a、实验变量（也称自变量）是研究者主动操纵的条件和因子，是作用于实验对象的刺激变量，自变量须以实验目的和假设为依据，应具有可变性和可操作性。如雷迪实验中苍蝇的接触b．反应变量（又称因变量），是随自变量变化而产生反应或发生变化的变量，反应变量是研究是否成功的证据，应具可测性和客观性。如斯巴兰扎尼实验中的污染程度c．二者关系：实验变量是原因，反应变量是结果，即具因果关系。② 无关变量（控制变量）：是指与研究目标无关，但却影响研究结果的变量。实验者应严格控制无关变量，否则实验结果的真实性无法得到认定。我们常在实验过程中强调“选取生长状况相同的幼苗”、“数量大小相同的种子”、“置于相同并适宜条件下培养”、“加入等量的清水”等均是。2．对照性原则：科学合理的设置对照可以使实验方案简洁、明了，且使实验结论更有说服力。“实验组”与“对照组”——确认一个实验通常分为实验组和对照组（控制组...