教师为何要有耐心VIP专享VIP免费

老师，为何耐心最重要？作为一个老师，虽不必十全十美，但在学习（学识）和为人方面应该以身作则，成为学生的榜样。对于一个优秀老师而言，需要有很多优秀品质，良好的文化及专业素养。但我个人认为“耐心”更重要，并不是否定其他方面的重要性，而是相对而言，更多的老师在其他方面比较容易提升自己，但就是没有很好的“耐心”。如果一个老师奋发学习，一年可以在学识上长足长进，但“耐心”却不可以这样得到。耐心更多的是一个人修养的问题，需要一个人在较长时间的行动、反思，并积累。对老师如此，对于家长也是如此。耐心可分为两类“战术耐心与战略耐心”。战术耐心指的是老师或家长在某一件事或某一个问题对孩子有较好的耐心；战略耐心指的是成人对孩子的成长有一个较长远的期望与信心，不急于一时的拨苗助长。雷夫老师说过“如果学生就一个问题问我500遍，我还会很有耐心地给他讲解。”，尼尔也承认在自己年轻时对孩子没有耐心有过打骂孩子的情况，这些说的就是“战术上的耐心”。战略耐心最典型（在我熟悉的范围内）就是美国老师MavaCollins，她内心有一个信念就是信任学生，相信学生会不断进步，并总期待着他们的进步。国内有一个于智博的作者写了一本书《“输”在起跑线上的哈佛男孩》，说的也是“战略耐心”。尼尔的夏山学校自由的环境，就是最经典的战略耐心，相信孩子自己可以自由成长，老师只是偶尔引导一下。战略耐心与战术耐心是相辅相成的，没有战略耐心的人，一般而言战术耐心也弱一些，但有战术耐心还不一定就有好的战略耐心，但战术耐心却又是战略耐心的基础，战术耐心是实践层面上的。我们常说的耐心一般是指“战术耐心”，这种耐心的缺失，就会容易引起孩子对学习的恐惧，让孩子把自己包裹自己，把自己的问题隐蔽起来。打骂孩子或学生就是典型的缺乏战术耐心，孩子因惧怕而暂时表现得符合成人的标准，实际上问题并没有解决。现在的孩子越来越不爱学习，越来越不敢提出问题，就是因为对学习，对老师，对家长有一种恐惧，因此情愿学习不好表示自己“傻”而不愿意面对这种恐惧。战术耐心，这是常识问题，一般人都能接受，但战略耐心，并不为人所看重，如今家长普遍对“输在起跑线上”的过度焦虑就是最好的证明。加德纳的多元智能以及卢梭和尼尔的自由成长，是我认知范围内的最重要的战略耐心的理论基础。每个孩子的智能不结构一样，每个孩子的成长规律和速度不一样，我们的教育缺乏适应这两个不一样的环境，大学校大班级恰恰是这两个不一样的反相基本设置。中国的望子成龙的大文化背景，就业难的残酷现实，更是让人们容易失去理智而丧失战略耐心。战略耐心的缺失让成人更加浮躁，因而战术耐心更为弱小，对孩子的问题从小就是过度焦虑并粗暴处理。爱自己的学生容易，爱自己的孩子容易，但对自己的孩子有战略耐心，对自己的学生有战术耐心并很难很难，成人对孩子既有战略耐心，又有战术耐心就更难了，这就是为何耐心最重要。