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精诚所至玩石成玉没有爱的教育，是失败的教育。多年的教学经历让我体会深刻。这要从我们初一（3）班的一名学生说起。代金亮是我班一名男生，他性格外向，活泼开朗，善喜爱交往，兴趣爱好广泛，玩电脑无师自通。他的家庭很富裕，爸爸常年在外跑运输，每年春节，麦收回家两次，妈妈专门在家照顾他上学，如此优越的条件，他感到很幸福，学习也很努力，在班里关心集体，团结同学，可是不知从什么时候起，网络改变了他。自从第二学期，他经常沉默不语，独来独往，总是让人琢磨不透：选座位选在最后一排的角落里；上课老师提问他，他总是低头不语；课间休息时，他时常一个人躲在教室后边发愣。特别是最近一段时间，不是无故旷课，就是请假不到校，即使上课也总是萎靡不振，而且，只要考试或者小测验，他总是请病假。金亮的这些反常现象引起我们代课老师的警觉。上网走火入魔了？还是---？带着种种疑惑，我选择轻松的话题和他交流，谈生活、谈学习，谈社会、谈理想，当谈到他的家庭、他的父母的时候，他表现出极度不自然，并且有些伤感，低头不语，我很纳闷，就耐心引导他，他思想的闸门终于打开了。他说，“别人都以为我很幸福，说我爸爸能挣钱，妈妈疼爱我，其实，我爸爸虽然能挣钱，但他常年很少回家，想他的时候打个电话，他却只问我的成绩和名次，如果我考试不理想，他便不分青红皂白的训斥。我时常想爸爸，但又怕接爸爸的电话。”他流着泪继续说，“的确，妈妈在家照顾我，可是她贪恋打麻将，经常都是很晚才回家，我并不幸福……”“你经常上网啦？你妈妈知道吗？”我追问到。“是的，我常在网吧里玩游戏，我已欠网吧五百多元钱了，老师，千万别告诉妈妈，她会打我的。”他近似乞求。怎么办？——必须家访！星期六，我吃过早饭，带着问题、带着一份沉甸甸责任，预设了可能遇到的场面，叩开了金亮家的大门，正好他和妈妈都在家，更巧的是他爸爸回来审车也在家，我暗自庆幸，全家都在，也许金亮的问题有可能得到更好的解决。我示意金亮回自己的房间，可是他有些担心害怕，于是，我诚意的向他挤了挤眼，他才放心回到自己的房间。金亮的爸爸很客气，又是递烟又是倒茶。我开门见山，说明来意，首先向他介绍孩子在学校的好表现，他父母听后很高兴。但是，孩子存在的问题不能不讲，于是我把孩子最近一段时间的表现如实地向他父母反映，这一回，正如金亮告诉我的那样，他爸爸立刻表现出非常气愤的样子，站起来就喊金亮出来，我看情况不妙，起身拦住他，让他坐下来，并向他们讲述了他儿子的内心世界，同时指出了他们的做法有问题以及给孩子带来的身心伤害。我入情入理的分析，让金亮的父母低下了头，不知什么时候，金亮也站在门口，眼泪顺着脸颊往下流，室内一片沉寂。突然，金亮的爸爸一把把金亮揽在怀里，唏嘘不已-----。家访以后，我又与金亮聊了很多话题，之后，他一改往日的表现，好像换了一个人似的-----。1精诚所至玩石成玉通过这次家访，我进一步认识到家访对学生成长的重要性，恰当的心灵沟通，经常的登门家访，可以改一个孩子的命运，可以成就一个家庭的希望。学生的健康成长，离不开家庭的关爱、学校的教育。作为社会，教师、家长如何给孩子提供一个安全，健康，快乐的成长环境，需要我们全社会认真思考。2