教育管理学生五法1、防微杜渐法在新学期初或合适时机，可以通过主题班会、小组竞赛、知识问答、图片展、征文比赛、演讲比赛、辩论赛、观看网页等多种易于接受的形式对学生进行《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、学校各项规章制度等的学习和教育，开展各种规章制度的大讨论，使学生在意识上认识到什么该做，什么不该做，什么是对，什么是错，什么是丑，什么是恶，要帮助学生在心理上明辨是非、曲直，从而逐步形成正确的人生观和价值观，用于指导自己的行动。2、自然法现在的学生有自己做事的准则和方式，别人的思想无法强加给他们，不管你是对，还是错的，不管你是家长还是教师，他们都想自己去试一试，亲身体验一回。对于一些不会对他们造成伤害的事情，我们教师大可不必担心，选择自然法，任他们自由发展，亲身去经历，让他们接受大自然的洗礼，社会的熏陶，让他们去感知生活。有时他们碰得头破血流，但却悟出了真谛。大人说的不听，自己在社会中去锻炼，自己的体验才是真。3、深入法我们教师有时缺乏对学生的了解和理解。要深入到学生中去，和学生“卧爬滚打”在一起，成为他们不同年龄段的知心朋友。学生有心里话都愿意和你谈谈，你教育学生就会有的放矢，做为朋友，说话才会有份量。4、情境法学生经常有小毛病、犯错误是他们这个年龄时期的特点。不要有毛病就批评，有错误就写检查。要坚持记录每个学生在每天成长过程中所犯的毛病和错误，等待合适的机会，合理的情境对他们再进行晓之以理、动之以情的教育，这可能会收到事半功倍、意想不到的效果。5、疏导法爱动、不听话、故意犯错误是学生的天性。步入成人后，没有人再会做那种愚蠢、可笑的事情。学生犯错误后不要总是劈头盖脸一顿狠评，又找学校领导又找家长，直接截流，强行压制。而是要寻找原因，疏通渠道，自然引流，各方疏导的方法。否则事情得不到彻底解决，隐患得不到清除，等到“洪水猛兽”再来之时将冲破大堤，势不可挡，一发而不可收拾。
