樊城区太平店中心小学四年级英语导学案主备人：杨雯雯复备人：章玉杰备课组长;_______________蹲点领导：_____________课题：4BUnit1MyschoolSectionALet’sspell课型：语音课课时：3rd学习目标：1、学习感知并归纳er在单词中的发音规则2、能够读出符合er发音规则的单词3、根据单词的读音拼写出符合er发音规则的单词重点：能够感知并归纳er在单词中的发音规则;能够读出符合er发音规则的单词难点：根据单词的读音拼写出符合er发音规则的单词。导学流程独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法独学指导内容、学法互动策略内容、形式展示方案内容、方式重点摘记、成果记录、规律总结1、Preparation（Hearit）（1）SharpeyesReview(2)Listentoachant.(见课件)听听这些单词字母er都发什么音？2、Preview(预习)（1）给学生出示几个以前较熟悉的单词：让学生自己读这些单词，用双色笔标注其共同点并总结这些单词发音的规律，（Sayit）sisterwaterdinnertigercomputerruler学法：借助以前所学，通过听、看自己找规律试着写出读音总结：er发_________（2）完成read,underandsay的活动。学法：用红笔标注出共同点，自己读一读，先读会、再读熟。拿不准的用红笔标记，在后面的步骤中寻求帮助。学法：利用拆音法拼读单词3、Presentation(情境会话)（1）播放Read,listenandchant录音，播放第一遍时学生整体感知歌谣的韵律。播放第二遍请学生说出含有这一相同读音的单词。学法：认真观察图片，体会单词中的音素。（2）小老师领读单词（3）完成look,listenandwrite的活动。对学分享检测：4、Progress（交流收获）Activity1:Read,listenandcheck对自己间相互的读出前两部分的含有er的单词，可以你读我听，也可以我读你听，或者一起读。群学提升：Activity2:单词拼读器每个小组拿出自己制作的字母卡片，大声的读出你所组成的单词你读我听，我读你听看谁读的又快又准展示主题：我们本节课所学的a-e在单词中的发音规则方案一内容：给出和本节课相关的含有er的几个单词，让同学们串成一句话。看谁说的句子多看哪个小组能说出的句子多（每个句子中至少有两个含有字母er的单词）建议：可以主要单词写在小黑板上方案二：b.我会挑战：本小组的一名代表利用字母卡片组合____er挑战其他小组的一位同学，其他小组成员来读这样一组一组的往下轮流挑战，回答对的加分，回答不对不得分建议：提前准备好学具。方案三：Playagame.罗盘游戏制作含有本课发音规律的罗盘。罗盘上的指针指在哪个单词上，就重点摘记、成果记录、规律总结1、我读起来有困难的单词有__________________________________________________________________2、今天我学会的表达可以归纳为一个自编的对话：________________________________________________________________________________________等级评定：★★★★★根据发音规则来拼读这个单词。当堂测评分层达标基础落实★一、写出汉语意思并试着读一读sisterwaterdinnertigercomputerruler发展能力★★二、小小翻译家根据汉语写出英文。1.我妹妹的晚餐。_______________________2.电脑旁不能放水。_________________________
