《内能》说课稿(1)VIP免费

《内能》说课稿说课稿2010-05-0713:32:25阅读555评论0字号：大中小订阅孔祖中学蒋红侠各位评委老师上午好：我是——号选手、我今天说课的课题是《内能》，《内能》是人教版九年级物理第十六章第二节的内容。是前面所学《分子热运动》的延伸，又为后面其他节的学习奠定基础。教材利用类比的方法得出内能的概念，通过探究让学生明白改变内能的两种方式，符合学生认知规律，能够体现从生活走向物理、注重科学探究的新课程理念。由于本章的知识都是围绕内能展开的，所以内能是本章的重点，我计划用2课时来完成。今天我只说其中的第一课时有关内能的概念的部分。通过本课时学习我计划达到这样的目标让学生了解内能的概念。2．能描述温度和内能的关系，掌握类比的科学方法。（在探究与合作学习中，）培养学生热爱科学、勇于创新的精神及交流合作的团队意识。本课时的重点与难点是内能的概念。学生已有初步的探究能力、分析问题、解决问题的能力，为这节课的学习打下基础，因此我准备大胆放手，开展自主的、合作的、探究性的学习，充分发挥学生的主动性和创造性，自主完成学习任务、实现自我发展，我做他们学习的组织者、引导者、参与者、分享者。由于学生抽象思维还不成熟，我利用多媒体动画、图片等为学生创设情景，增强直观性和形象性，实现由感性到理性的飞跃。从而达到多种教学方法的优化组合。下面为大家展示具体的教学过程、观看动画、然后提问：是谁推动瓶塞做功？这种神秘的能量是什么能？就让我们带着这个问题开始今天的学习。板书课题。引入了新课。创设了情景、让学生产生疑问和猜想，以触发思维的兴奋点，引发探究的欲望和动机、打开探究之门。什么是内能？是本节的重点与难点。我是这样组织教学的。先通过类比的方法得出分子动能与分子势能。提问运动的小球具有什么能？行驶的帆船具有什么能？那么组成物质的分子是怎样的？类比得出分子动能。拉伸的弹簧具有势能，被举高的小球具有势能，类比得出分子势能。然后自主学习得出内能的概念。请查阅资料、结合课本学习什么是内能？看哪小组知道的更多、完成的更快？通过该环节培养了学生查阅资料、自主学习的能力。为了加深对内能的理解我提出几个小问题让小组合作完成，1炽热的铁水具有内能吗？寒冷的冰山具有内能吗？2、温度相同的大杯水和小杯水的内能哪个大？为什么？温度和内能有什么关系吗？学生讨论分析时，我深入学生之中，积极的看、积极地听、感受学生的所作、所为、所思、所想，根据需要给学生适时、适当的指导。组织交流，我依据学生回答板书，不恰当的予以提醒，点拨，使语言更精练，更准确。学生积极思考，大胆发言，掀火了和谐课堂的气氛，打开潜能的阀门，学生在相互的合作交流中共同进步，在友好的展示与评价中增进情感的交流，达到知识的增益、能力的拓展、心理和情感的升华。观看视频加深记忆，从而突破了这一重点与难点。由于内能与机械能的概念很相近，学生容易混淆，所以我把它们的区别作为本节的难点，我是这样组织学生学习的。首先请学生查阅教材找到关于机械能与内能区别的那段文字，然后找一位普通话好，声音洪亮的同学大声朗读，使学生有了初步认识，接着让学生以下两个问题1）同一本书把它从一楼拿到三楼机械能与内能的变化是怎样的？2）分析一杯水对它加热温度升高，机械能和内能的变化又如何？组织交流与评估。加深了对内能的理解，渐进各自的理解深度。突破了难点。及时的巩固与练习加深对知识的理解，提高学生分析问题解决问题的能力。在此过程中兵帮兵、兵带兵、优势互补、强弱互助，在互助中共同进步。知识拓展：引导学生阅读课后的STS地球的温室效应并讨论发言关于自己所知道的温室效应和大气污染，看哪小组知识面最广！发言后观看视频。增强学生社会责任感、热爱地球大家园。接着就是我的最后一个环节，也是每节课都要进行的，我的学生给它起名字叫“新闻发布会”就是先请每小组发言谈一谈，通过本节课的学习有什么收获或感想，然后各小组提出问题让其他小组回答，学生不能解决的，我予以点拨，有的就留做课后思考题让学生课下查资料解决。通过该环节为学生提供自由表达思想、观点，实现思...