樊城区第二代导学案模板课题：10.3浮沉条件及应用课型：新知探索课时：2（具体课时任务：第一课时新知探索；第二课时练习巩固）主备人：学习目标：1.记住物体的浮沉条件，会根据物体密度和液体密度的关系判断物体状态。2、理解并记住轮船、潜水艇、气球、飞艇利用浮力的道理。3、能应用物体的沉浮条件解决实际问题。重难点：1.掌握物体的浮沉条件及浮力应用。2.通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结运用多媒体演示提高学习兴趣，提高学习效率。在短时间内启发思维，激发提问的欲望。一、情景创设：（思考下列问题，带着你的困惑进入本课）大家有没有看过《泰坦尼克号》这部影片？像“泰坦尼克号”这样的钢铁巨轮为什么能浮在海面上？撞上冰山后，“泰坦尼克号”为什么会沉没？到底什么决定了物体的沉浮？这节课我们就来探讨第三节物体的浮沉条件及应用。一、知识链接：对浮力的应用：1、殷商时，已由制独木船发展到用木板组成大船。2、周朝以后，在黄河、长江上多次架设过浮桥。3、汉代发明了孔明灯。4、三国时期有“曹冲称象”。5、史籍记载怀丙曾内容（一）请同学们阅读课本Ｐ58页的内容，独立思考后完成下列问题：１．物体的浮沉条件：（1）浸在液体中的物体受到哪两个力的作用？（2）物体在什么条件下下沉？沉底的物体受浮力吗？（3）物体在什么条件下悬浮？悬浮的物体能在液体中任何位置停留吗？（4）物体在什么条件下上浮？物体上浮的最终状态是什么？此时浮力等于什么？(5)在下图中做出个物体受力示意图内容（二）请同学们阅读课本Ｐ58-59页的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：２．轮船：（1）观察课本图10.3-5思考怎样能让橡皮泥浮在水面上？（2）橡皮泥为什么能漂浮在水面上？轮船是靠什么来增加可利用的浮力的？（3）轮船的大小用什么来表示？（4）轮船在河中和海中航行时，它的重力、浮力、ρ液、Ｖ排有什么变化？３.(1)潜在水下的潜水艇受_____力和______力作用。(2)潜水艇靠什么来实现上浮或下潜的？4．(1)气球里充的是的气体。高空探测气球充的是，热气球充的是。飞艇充的是。(2)气球和飞艇靠什么来实现上升或下降的？对学对子检查独学完成情况：群学合作研讨重难点内容：预展针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。方案一：重点内容内容(一)：各小组，将桌上的蜡块，装水的气球，硬币分别浸没在水中，观察它们在水中的运动准确状态。1.总结物体的浮沉条件.2.漂浮和悬浮有什么异同点？内容(二)把橡皮泥放入水中，松手后橡皮泥下沉。怎样使橡皮泥漂浮在水面上？内容(三)（1）氢气球放手后，气球上升。（2）吹一个气球，扎紧口并松手，气球落地。这两个气球都受浮力吗？为什么一个上升，而另一个却下降呢？建议：1、小组成员分工协作2、可以采用演示实验,画图,文字叙述多种方法方案二：拓展延伸内容：利用上浮、悬浮、下沉时F浮和G物的关系推导：物体上浮:ρ物_______ρ液物体下沉:ρ物_______ρ液物体悬浮:ρ物_______ρ液物体上浮过程中：未露出液面时，F浮（不变、变大、变小），露出液面后F浮（不变、变大、变小）直到F浮G物时，物体漂浮在液面上。建议：1、写出推导过程等悬浮上浮v下沉v“打捞铁牛”，他创造了浮力起重法.当堂测评分层达标基础落实★１．当G物___F浮或ρ物___ρ液时,物体上浮.当G物____F浮或ρ物___ρ液时,物体悬浮.(3)当G物____F浮或ρ物____ρ液时,物体下沉.２．一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重力大小_________，它受到的浮力__________，它排开水的体积_________。（填“变大”、“变小”或“不变”）它将_______一些(填“上浮”或“下沉”).３．所以潜水艇是通过改变______________来实现上浮和下沉的.气球和飞艇内充入的是密度较小的气体,它们是通过改变______________来实现上升和降落的.4.潜水艇在海水里匀速上浮过程中(未露出水面),下面说法中正确的是()A浮力变大,重力小...
