诵读经典砺志尚贤构建和谐书香校园—秋长新塘小学“中华经典诵读活动”方案一、试点的指导思想1、传承中华文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光。2、陶冶性情品德。与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言懿行。在熟读成诵之中潜移默化，培养学生开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质。3、推进素质教育。读经诵典，培育心灵，吸取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高；丰富“重德崇智、和谐发展、体验成长”的办学思想；营造儒雅高洁的校园文化。4、以学校办学特色为指导，以学生全面发展为宗旨，以爱国主义为核心，以民族性、时代性和教育性为原则，以中华优秀传统文化为主要内容，积极探索开展国学经典诵读的内容、方法和手段，丰富和完善校本课程体系，使国学经典诵读由个别性的文化自发行为提升为有组织、有指导的科学理性行为，切实提高学生道德人文素养，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。二、活动载体模式1.创设经典诗文情境，营造传统文化氛围，诱导学生积极投身经典诗文诵读活动。定期开展朗诵比赛、背诵大赛、故事会、手抄报评比、古诗文诵读先进班级评比等活动，指导学生用生动活泼的形式来演绎经典诗文，从而培养学生的诵读兴趣和习惯，使古诗文诵读活动保质保量。2.深化经典诗文诵读活动。举办经典背诵擂台赛、经典文化知识大赛，既有趣味，又达到复习巩固的目的；每个班级开辟“诗园”园地，为学生提供展示的舞台；开展主题诵读报告会，引导学生交流诵读体会。在各种活动中，指导诵读方法，提高诵读能力。通过诵、背、书、唱、演、画等形式，把诵读中华经典诗文活动渗透到校园生活之中，愉悦学生的稚嫩心灵，丰厚学生的人文底蕴。三、课程教材建设各年级组长精选本年级诵读内容，经教导处审订，作为本年级的校本教材（可以按低年级、中年级、高年级三个学段统一教材）。开发经典诵读校本课程，制定诵读方案，选择诵读内容，每周各班专门开设1节阅读活动课，便于经典诵读活动的深入开展。另外各年级诵读活动有所侧重，低年级重点培养学生经典诵读的兴趣和习惯，中年级重点培养学生经典诵读的方法和能力，高年级重点培养学生经典诵读的创造性。《语文课程标准》十分重视小学生对中华古诗文的诵读，强调要培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累。明确要求1—6年级学生诵读古今优秀诗文160篇，并指明了每个学段背诵优秀诗文的总量，列出了《优秀古诗文背诵推荐篇目》。让学生背诵一定量的古诗文，是时代对教育的一种要求，是提高学生语文学习能力与水平的重要举措。为了在六年的时间里，让学生掌握最优秀的古诗文，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，分学段进行古诗文的诵读。每个学段的背诵篇数和诵读要求：第一学段（一、二年级）的学生“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”“积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文40篇（段）。”第二学段（三、四年级）的学生“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段）。”第三学段（五、六年级）的学生“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文70篇（段）。”四、师资队伍建设成立经典诵读活动领导小组:组长：曾校长副组长：赖校长黄主任执行：各班班主任成员：学校各班班主任和全体语文教师（语文教师为我校国学经典诵读辅导教师。各班班主任负责组织本班学生的经典诵读活动。）五、诵读人才培育(实施过程)1、诵读经典的时间：以广播站为依托每天保证学生在校有十五分钟以上的诵读时间。如:每日早读课，每节课前的两分钟，以及语文阅读活动课。同时还建议学生每天回家温习15分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。在诵读时间上，各年级灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵...
