2014年11月28日座谈会发言稿：小谈激发普通班后进生学习语文的兴趣拉堡中学语文教师咸计蕾尊敬的市语文教研领导、县局领导和柳江二中同仁、同事们：下午好！俗话说得好：“人逢喜事精神爽，家逢贵客前景旺。”今天，窗外初冬如春，室内高朋满座，我们拉堡中学迎来了市语文教研领导、县局领导和柳江二中同仁对拉堡中学语文教研组的考核和指导，对于拉堡中学来说是个大喜的日子。当接到参加今天经验交流的安排后，我感到也很惭愧。说实在的，真的是没什么地方值得交流，我跟在座各位一样，做的是份内的事。下面我就谈谈我教这届135班学生的具体做法和心得体会。我的谈话内容是：小谈激发普通班后进生学习语文的兴趣。一、摸清班情，丈量根底我带的135班是普通班，最初人数64人。男生近40个。小考语文、数学双科不满60分的有10多个。为了带好班，教好语文，我特别制好表格，调查学生的性格、血型、爱好、粉丝等等，然后综合分析，试着去破解他们语文基础差的原因。当然，这个过程不是一蹴而就的，得耐心，下功夫，花时间。二、重视上课第一步——导入摸清班情，丈量学生根底之后，创设各种情境，是我激发学生的学习兴趣的第二个环节。导入做到位，上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，使他们很快进入学习状态。初一第一节课，我不上课，聊天、讲故事。135班男生多，爱听武打、军事等等故事，我抓住他们的胃口，来个《杨修之死》，从“鸡肋令”讲到“梦中杀人”，到他们听得津津有味之时，下课铃响，故作吊胃口之状“与之时候如何，且有时间再解。”留下悬念，达到激起他们爱听我讲话的目的——勾引初步孩子爱上我，爱上武打语文。再如我曾教过普通班，上《论美》这课议论文，有些枯燥。我是这样设置导入的：展示3幅图画：一个帅哥、一个美眉、一个丑陋的中年男子。让学生评选自己喜欢的人物。可想而知，女孩爱帅哥，男孩爱美眉。无人顾暇丑陋的中年男子。但是当我告诉孩子们：帅哥美眉正是国家公安正在通缉的A级逃犯，而丑陋的中年男子是全国有名的、营造青山绿水的种植工人张迎善时，学生的选美标准大相径庭——德行之美胜过形貌之美。学生的学习兴趣提高，中心论点相应出现。文以载道，文道结合二者兼得。三、降低考试标准和方式，适当表扬，让学生获得成就感“好孩子是夸出来的”，没错。当孩子考得好时及时夸奖。特别是后进生，降低考试标准和方式，适当表扬，让学生获得成就感。例如三五个词语的听写，比赛采分；小量的考题采分等等，让他们获得较高的分数，获得满满的信心。适当时，我会叫家长在试卷上签字，表扬和鼓励孩子。既满足孩子的心理又起激励作用。有时我会和学生打赌，进步到及格、80分的，请吃螺丝粉之类的，和谐了师生关系，又让孩子喜欢学习语文。四、放下架子，虚心接受，幽默调侃，文网结合“如无完人，金无足迹。”，作为老师，我也有疏忽的地方，当学生指出时，我都会放下架子，虚心接受，这样做利己又育人。我记得“奔”和“延”两个字，我一直书写错误。“奔”上误写为“大”；“延”的里边误写为“正”。分别在不同的两个时间段里有两个后进生帮我指出，我很是感动，放下我做老师的低姿态，认真查字典，然后当全班同学感谢为我纠正的同学，称他们为我的小老师。意想不到的是全班同学掌声雷动，夸我的虚心。我立即用“三人行必有我师焉”教育孩子并巧妙自我解围。我知道，我的学生又进一步爱上了我的语文和我了。其他方面，如有不懂，想到学生有可能知道，我也会不耻下问，学生也会很乐意告诉我。久而久之，我和孩子们很自然地走到一块了。其实，用心去接受后进生，你会发现他们也是很可爱的，你的生活情调会因此而快乐许多！记得上心理课时，《心理学》教科书中著名教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”同时调查表明，学生喜欢富于幽默感的老师，而不喜欢表情冷漠呆板、语言寡淡无味的老师。教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。我的学生很喜欢调侃，我经常和他们幽默，有时讲幽默故事，有时幽默网聊有时以幽默批评。例如：有一同学中午迟到，不知如何批评，但为...
